本文關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)在中亞留學(xué)生教學(xué)及管理中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘 要

計算機(jī)技術(shù)在中亞留學(xué)生教學(xué)及管理中的應(yīng)用研究

面對飛速發(fā)展的信息化社會，人們?nèi)找嬖鲩L的計算機(jī)技術(shù)不斷應(yīng)用于各行各界，筆者旨在通過計算機(jī)技術(shù)對數(shù)字化漢字教學(xué)和管理有了較深的研究，一、在多媒體教學(xué)方面：根本目的是通過多媒體講清現(xiàn)代漢字的形、音、義，幫助學(xué)生認(rèn)清漢字的結(jié)構(gòu)，順利掌握漢語的書面語。在對中亞留學(xué)生的漢語教學(xué)中，一直困擾我們的難題是他們記憶漢字難、掌握漢字筆順慢、學(xué)習(xí)效率低的問題。漢字屬于表意文字體系,性質(zhì)獨(dú)特,尤其是在基本字符、結(jié)構(gòu)規(guī)則、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等方面都呈現(xiàn)出孤立語的特色, 在漢字教學(xué)中，教師常常把記憶漢字的任務(wù)完全交給學(xué)生，使他們的記憶始終停留在一個死記硬背的狀態(tài)。教師教學(xué)手段的缺陷，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的欠缺，無形中嚴(yán)重影響了漢語的學(xué)習(xí)。所以,筆者試圖利用多媒體技術(shù)，，進(jìn)行有效的漢字筆順、漢字識別、感知和記憶漢字的教學(xué)試驗(yàn)。以其為多媒體環(huán)境下的漢字教學(xué)研究提供實(shí)證。二．中亞留學(xué)生管理工作中，更多的使用計算機(jī)技術(shù)可以使留學(xué)生信息準(zhǔn)確、詳實(shí)。滿足留學(xué)生管理需要。管理信息由信息的采集、信息的傳遞、信息的儲存、信息的加工、信息的維護(hù)和信息的使用五個方面組成。 任何地方只要有管理就必然有信息，管理信息系統(tǒng)（Management Information Systems 簡稱MIS）

在現(xiàn)代社會已深入到各行各業(yè)，由于計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，MIS 事實(shí)上已成為計算機(jī)MIS。留學(xué)生信息管理和統(tǒng)計工作，按教育部規(guī)定，對留學(xué)生的各種信息，包括個人信息、學(xué)籍信息離校信息等分門別類進(jìn)行計算機(jī)管理，及時輸入和整理，定期對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，利用軟件提供的功能及時生成所需要的各類留學(xué)生報表。

因此利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)入中亞留學(xué)生教學(xué)參與中亞留學(xué)生管理是大勢所趨。 本課題研究共分為五個部分。

第一部分，闡述課題研究背景、研究目的和意義、研究方法通過分析比較，研究現(xiàn)狀等闡述國內(nèi)外對留學(xué)生教育的研究現(xiàn)狀和實(shí)踐，找出我國我校計算機(jī)技術(shù)在對中亞留學(xué)生漢語教學(xué)與管理中的問題，并對問題進(jìn)行思考。

第二部分，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行漢語教學(xué)的具體研究設(shè)計，挑選四組同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)方法并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析比較。用SPSS工具進(jìn)行分析，得出

  本文關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)在中亞留學(xué)生教學(xué)及管理中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。