本文關(guān)鍵詞：MOOC與SPOC學(xué)生學(xué)習(xí)行為對比分析——以“計算機基礎(chǔ)”課程為例

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了MOOC、SPOC等多種新型的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的教育形式。這些新的教育形式對教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)效果評估等方面都有著重大的影響。本文以UOOC聯(lián)盟平臺上的"計算機基礎(chǔ)"為例,收集了不同MOOC和SPOC班級學(xué)生訪問網(wǎng)站的日志數(shù)據(jù),通過這些日志數(shù)據(jù)分析出這些班級學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn),有教師線下授課的SPOC班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況大大優(yōu)于無教師線下輔導(dǎo)授課的MOOC班級,并且MOOC班級與SPOC班級的學(xué)生呈現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)分布情況。本文的分析方法和結(jié)論對于探索更合理的MOOC/SPOC教學(xué)方法有著積極作用。
【作者單位】： 深圳大學(xué)計算機與軟件學(xué)院;深圳大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC SPOC UOOC 行為分析
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 0引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟與發(fā)展,在線教育應(yīng)運而生,出現(xiàn)了MOOC、SPOC等多種新型的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教育形式。MOOC(MassiveOpen Online Course)是指大規(guī)模開放在線課程,通過為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)視頻、習(xí)題、測試以及交互性的討論區(qū),可以讓學(xué)習(xí)者不受時間和地域的限制,更加輕松

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