本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)式—廣義課堂”教法在應(yīng)用能力型課程教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】：職業(yè)化人才培養(yǎng)已成為新晉地方性本科重要的辦學(xué)方向,應(yīng)用型課程作為訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)實(shí)用技能的載體,發(fā)揮其效果的教學(xué)方法也在不斷探索中。該文提出的"翻轉(zhuǎn)式—廣義課堂"教學(xué)法,轉(zhuǎn)置教學(xué)主體在教學(xué)活動(dòng)中的地位,以"學(xué)生/應(yīng)用"為中心,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式和考核形式,延展教學(xué)的空間與時(shí)間范疇。文中提出了教法實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使得教法具有可操作性和可對(duì)比性。
【作者單位】： 池州學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)式—廣義課堂 應(yīng)用能力型課程 職業(yè)化辦學(xué) 探究性學(xué)習(xí)
【基金】：安徽省高等學(xué)校質(zhì)量項(xiàng)目工程教學(xué)研究一般項(xiàng)目(2014jyxm405)
【分類號(hào)】：G642.4;TP3-4
【正文快照】： 1引言在國(guó)內(nèi),本科階段教學(xué)都是分專業(yè)組織的,學(xué)生在學(xué)制規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí),從而樹(shù)立專業(yè)理念,掌握專業(yè)理論和專業(yè)技能。應(yīng)用能力型課程的開(kāi)設(shè)是高校為適應(yīng)人力資源市場(chǎng)需求,在職業(yè)化辦學(xué)上的重要舉措[1],這類課程的教學(xué)組織上,多數(shù)學(xué)校都是延用“課堂教學(xué)+實(shí)踐教

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1 周航;“翻轉(zhuǎn)式教學(xué)”把課堂推向更高境界[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

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1 杜娟;中學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)式閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)[D];西南大學(xué);2016年

2 曾小輝;懸掛翻轉(zhuǎn)式深翻犁的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與性能試驗(yàn)[D];石河子大學(xué);2016年

3 劉云;新型翻轉(zhuǎn)式鋼結(jié)構(gòu)子堤技術(shù)研究[D];天津大學(xué);2014年

4 李俊強(qiáng);翻轉(zhuǎn)式水箱拉絲機(jī)在生產(chǎn)過(guò)程中的工藝改進(jìn)[D];貴州大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：635081