一.什么是CALLCALL是Computer AssistedLan-guageLearning的縮寫。 MichaelLevy把CALL定義為ηle search for andstudy of applications of the computers inlanguage teaching and learning". (MichaelLevy， 1997)。桂詩春認為計算機輔助語言教學應該包括以下幾個方面:

　�、苁褂糜嬎銠C的手段來幫助學生學習外語；②使用計算機的手段來學習與外語專業(yè)有關的課程；③學習外語專業(yè)規(guī)定的軟件；④使用計算機手段來組織測試、計算結果、分析試題、評估學生水平以及建立題庫；⑤使用計算機手段來進行應用語言學。研究；⑥以計算機為中心組織多媒體教學；⑦以計算機為中心組織整個外語教學的系統工程，使外語教學走向科學化道路(桂詩春，1994)。

　　二.CALL在中國我國計算機輔助語言教學與研究起步于70年代后期，從80年開始計算機輔助語言教學與研究有了較快的發(fā)展.

　　80年代初期以前，我國外語教學輔助手段主要是簡單的電教媒體和語音實驗室.到了80年代中后期，尤其是進入了90年代，我們才開始有r計算機輔助外語教學、智能化外語教學和多媒體輔助外語教學(何高大，2000)。

　　基于語料庫的研究也在很大程度上推動了我國計算機輔助語言教學的發(fā)展。楊惠中教授在2003上海語料庫語言學國際會議開幕式的發(fā)言中指出，我國的語料庫語言學研究從20世紀80年代中期第一個語料庫ODEST)起，就與外語教學結下了不解之緣。自上個世紀80年代以來，國內已建成多個語料庫，如國際英語學習者語料庫中國子語料庫(CLE，桂詩春)、中國學習者英語語料庫(CLEC桂詩春、楊惠中)。在建的語料庫包括:中國大學學習者英語口語語料庫(楊惠中)、中國專業(yè)英語學習者口語語料庫(文秋芳)、中國英語語料庫(CEC，李文中)等。

　　這些語料庫元一不與中國的外語教學緊密相連，這是因為我國語料庫語言學研究者本身就是英語教師，筆耕文化推薦期刊，其研究注定要密切關注中國外語教學的需求。(李文中，2004)

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