本文關(guān)鍵詞：淺談隱形動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：隱形動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法是指教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力把學(xué)生分成幾層,教師在遵守隱性、動(dòng)態(tài)兩大原則的基礎(chǔ)上采用分層施教的策略激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要分析了隱形動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
【作者單位】： 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件與服務(wù)外包學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 分層教學(xué) 因材施教 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
【分類號(hào)】：TP3-4;G712.4
【正文快照】： 高職的學(xué)生來自五湖四海,由于各地區(qū)師資力量、辦學(xué)條件的差距以及學(xué)生個(gè)人在家庭、智力和社會(huì)文化環(huán)境背景等方面存在的巨大個(gè)體差異。傳統(tǒng)的授課方式——“齊步走”,往往因忽略了學(xué)生實(shí)際水平的差異,而導(dǎo)致優(yōu)秀生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”。分層教學(xué)模式可以很好地解決

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：512177