計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計算思維方式探究
本文關(guān)鍵詞:計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計算思維方式探究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:計算機專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng),從某種角度來說,計算思維的逐步形成比掌握某種高級語言,簡單的參與到某個實際項目的開發(fā)中更為重要。學(xué)生掌握高級語言是學(xué)會使用開發(fā)的工具。實際項目的開發(fā)雖然能夠提升學(xué)生的實踐能力,但是在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作中,難以遇到完全相同的項目和完全相同的開發(fā)過程。而掌握了計算思維,可以理清對問題的理解,對用戶需求轉(zhuǎn)換成開發(fā)約束的過程。能夠進行思維拓展,驗證規(guī)律。同時計算思維也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以要培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。本文就計算思維的內(nèi)涵、作用以及具體實施方案進行了詳細(xì)的闡述。
【作者單位】: 哈爾濱學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 計算思維 任務(wù)驅(qū)動 探索改進 課程改革 專業(yè)特色
【基金】:課題:《大學(xué)生計算思維培養(yǎng)研究》的階段性研究成果
【分類號】:G642;TP3-4
【正文快照】: 1計算思維簡介計算思維的概念是由美國的周以真教授最先提出。從概念的含義描述來說。認(rèn)為計算思維就是人掌握了對問題進行分化,把需求轉(zhuǎn)化為計算機專業(yè)知識,從而建立功能解決模型過程的能力。從宏觀角度來說,計算思維還包含對客觀世界行為的了解與分析的思維過程。我國多所高
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本文編號:503925
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