本文關鍵詞：高職教育中計算機專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代信息技術發(fā)展十分迅速，計算機已走入千家萬戶，成為了日常工作不可缺少的工具。這對于從事計算機行業(yè)的人員提出了更高的挑戰(zhàn)，而作為高職院校的計算機專業(yè)學生更是如此。計算機軟件行業(yè)正處在蓬勃發(fā)展時期，需要大量的計算機人才，而以應用型為主的高職學生更是受到企業(yè)的青睞。但是，企業(yè)發(fā)現(xiàn)一些高職院校的畢業(yè)生所學專業(yè)知識不能滿足企業(yè)需要。例如，學生實踐操作能力不強、職業(yè)素質較低、缺少敬業(yè)精神等。本文針對這些問題展開研究，對高職計算機人才培養(yǎng)模式框架進行了改進并對具體實施進行了詳細的講解。 本文對高職計算機人才培養(yǎng)模式進行了深入的學習研究，經(jīng)過對比分析總結出了它們各自的優(yōu)缺點，在此基礎上設計出了以職業(yè)能力為本位、就業(yè)為導向進行校企合作模式的框架。發(fā)現(xiàn)在運用新模式進行培養(yǎng)學生時有助于提高學生的職業(yè)素質，提高就業(yè)率。本文依據(jù)已有的培養(yǎng)模式理論和教學經(jīng)驗，對學生進行培養(yǎng)。最后以東北石油大學秦皇島分校為個案進行分析，，采用問卷調查與訪談調查相結合的方法對比分析近年來計算機人才培養(yǎng)效果。結果表明：應用“以職業(yè)能力為本位、就業(yè)為導向的高職計算機人才培養(yǎng)模式”有效、可行，有助于提高學生的綜合素質。在對學生進行綜合評定時，本文提出了一種“基于T-S模型評價方法”，使得對學生的評定更加合理、科學。
【關鍵詞】：職業(yè)能力 本位 就業(yè)導向 人才培養(yǎng)
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G712;TP3-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點摘要6-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 課題的研究背景9
• 1.2 課題研究的意義和主要內容9-10
• 1.2.1 研究意義9-10
• 1.2.2 主要內容10
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 國內研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 主要研究思路、研究方法與技術關鍵12
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究方法12
• 1.4.3 技術關鍵12
• 1.5 本章小結12-13
• 第二章 高職計算機行業(yè)崗位與培養(yǎng)模式分析13-18
• 2.1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因13-14
• 2.2 高職計算機畢業(yè)生擇業(yè)情況調查14-16
• 2.3 高職計算機人才培養(yǎng)模式調查分析16-17
• 2.4 本章小結17-18
• 第三章 面向職業(yè)能力和就業(yè)前景的高職計算機人才培養(yǎng)18-32
• 3.1 相關理論與內涵18-20
• 3.1.1 教學設計理論18
• 3.1.2 高職計算機人才培養(yǎng)模式的內涵18
• 3.1.3 以職業(yè)能力為本位18-19
• 3.1.4 以就業(yè)為導向19-20
• 3.2 面向職業(yè)能力和就業(yè)前景的培養(yǎng)模式20-22
• 3.3 進行市場調查確定培養(yǎng)目標22
• 3.4 培養(yǎng)過程模塊22-28
• 3.4.1 專業(yè)的設置22-24
• 3.4.2 課程方案的制定24-25
• 3.4.3 教材的編訂25-26
• 3.4.4 “雙師”隊伍的培養(yǎng)26-27
• 3.4.5 教學方法27-28
• 3.4.6 資格證書28
• 3.5 學生技能測評方法28-29
• 3.6 培養(yǎng)模式評價29-31
• 3.6.1 培養(yǎng)模式評價體系29-30
• 3.6.2 培養(yǎng)模式評價保障系統(tǒng)30-31
• 3.7 本章小結31-32
• 第四章 辦學模式實踐實證分析32-53
• 4.1 高職院校、企事業(yè)單位的調查問卷分析32-36
• 4.1.1 企業(yè)問卷32-34
• 4.1.2 高職院校問卷34-36
• 4.2 東北石油大學秦皇島分校計算機人才培養(yǎng)36-44
• 4.2.1 專業(yè)的設置36
• 4.2.2 課程體系的建設36-41
• 4.2.3 教材的編訂41-42
• 4.2.4 “雙師”隊伍的培養(yǎng)42
• 4.2.5 教學方法42-44
• 4.2.6 實習實訓基地的建設44
• 4.3 基于 T-S 模型的學生測評方法44-50
• 4.3.1 T-S 模型概述46
• 4.3.2 隨機粒子群算法46-47
• 4.3.3 職業(yè)技能測評指標體系47-48
• 4.3.4 構造 T-S 模糊推理模型48-49
• 4.3.5 測評實例49-50
• 4.4 培養(yǎng)模式評價50-52
• 4.5 本章小結52-53
• 結論53-54
• 參考文獻54-57
• 發(fā)表及錄用論文57-58
• 附錄58-62
• 致謝62-63
• 詳細摘要63-71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：高職教育中計算機專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：459550