發(fā)布時間：2017-06-10 10:11

  本文關鍵詞：高校計算機基礎課程混合教學模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對傳統(tǒng)課堂模式應用于計算機基礎課程所產(chǎn)生的教學效率低、難以滿足教學對象個體差異等問題,探索了基于"混合學習"的教學模式創(chuàng)新。在構建課程學習平臺的基礎上,利用微課和翻轉(zhuǎn)課堂模式,結(jié)合傳統(tǒng)課堂模式嘗試構建了計算機基礎課程的混合教學模式,對于推動計算機基礎課程教學改革的發(fā)展具有重要的積極意義。
【作者單位】： 廣東警官學院計算機系;
【關鍵詞】： 混合學習 翻轉(zhuǎn)課堂 微課
【基金】：2014年,廣東省高等學校教育技術教學指導委員會,廣東省高校“青年教師信息化新課堂”試驗課程項目(編號:46) 2015年,廣東省教育廳,2014年度廣東教育教學成果獎(高等教育)培育項目(編號:634)
【分類號】：G642;TP3-4
【正文快照】： 一、基于傳統(tǒng)教學模式的高校計算機基礎課程存在的問題高校計算機基礎是一門面向非計算機專業(yè)學生的計算機入門課程,屬于公共基礎課。隨著社會環(huán)境和學習環(huán)境的變化,以及信息技術的發(fā)展,計算機基礎課程也不斷發(fā)展變化,幫助學習者對日新月異的計算機系統(tǒng)有一個全方位的認識。但

【共引文獻】

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本文編號：438097