發(fā)布時間：2017-06-09 12:11

  本文關鍵詞：比較視野下計算機通識課程微課視頻制作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：后MOOCs時代,SPOCs、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學習等多種新穎的學習方式方興未艾,為教育者和學習者都提出了新的機遇和要求。微課的特性與這些新型學習方式精巧契合,滿足了學習者個性化、自由化的需求。微視頻是微課中尤為重要的組成部分,設計制作的優(yōu)劣直接影響微課的實施效果。該文從微課視頻的三種應用環(huán)節(jié)及四種制作方式的角度進行了比較研究,確定了最適合計算機通識課的微視頻制作方法——合成交互法,并以《Access數(shù)據(jù)庫應用》課程的"條件查詢"為例,詳細闡述了設計流程及使用Camtasia Studio和Power Point軟件制作實現(xiàn)的主要步驟。在實際教學中將基于該方法制作的微視頻投放于微信公眾平臺和網(wǎng)絡學堂的微課,受到學生們的普遍歡迎與好評。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學;
【關鍵詞】： 計算機通識課 微課 微視頻
【基金】：北京聯(lián)合大學2015年度校級教研項目(項目號:JJ2015Q006) 全國高等院校計算機基礎教育研究會2014年度教改課題(項目號:201429)
【分類號】：TP3-4;G436
【正文快照】： 1引言Web2.0時代,互聯(lián)網(wǎng)技術的創(chuàng)造性使用給學習帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,學習的定義和方式正在被改寫�！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》提出了信息技術要與教育教學深度融合,“未來學習”將突破地域、時間、內(nèi)容的限制,以學習者為本,尊重每一位學習者的自身條件和個性

  本文關鍵詞：比較視野下計算機通識課程微課視頻制作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：435405