目前,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,越來(lái)越多的行業(yè)和領(lǐng)域在發(fā)展的過(guò)程中都會(huì)借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)完成相關(guān)的工作,在教育工作中也會(huì)引用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué),但針對(duì)目前現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的設(shè)置存在很多的問(wèn)題,比如,針對(duì)于信息的利用率差、智能性差以及個(gè)性化特點(diǎn)較低等等。倘若要實(shí)現(xiàn)這些問(wèn)題的改善和解決,必須要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新和優(yōu)化。接下來(lái),本文將結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),探討基于數(shù)據(jù)挖掘的計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和措施。

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【部分圖文】：

圖1系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖

本文參考相關(guān)教育專家的研究結(jié)果[4]，將模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為三層B/S結(jié)構(gòu)，如圖1所示。教學(xué)界面層的主要任務(wù)是針對(duì)各用戶提供人機(jī)交互界面。教學(xué)應(yīng)用層包括四個(gè)主要模塊，即信息收集模塊、信息預(yù)處理模塊、個(gè)性化分析模塊及信息調(diào)度模塊。通過(guò)這些模塊實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)個(gè)性化功能。系統(tǒng)資源層的主要功能是存儲(chǔ)....

圖2信息收集模塊設(shè)計(jì)圖

信息收集模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息數(shù)據(jù)的收集與存儲(chǔ)，支持OLTP數(shù)據(jù)、OLAP數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)等不同源數(shù)據(jù)格式[5]，包含數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)時(shí)同步、Socket消息同步等多種數(shù)據(jù)同步方式。該模塊采用模板化設(shè)計(jì)方式，實(shí)現(xiàn)新數(shù)據(jù)的模板與元數(shù)據(jù)配置，完成不同信息數(shù)據(jù)統(tǒng)一收集與規(guī)約。信息收集模塊設(shè)計(jì)圖如圖2所....

圖3兩組各分?jǐn)?shù)段內(nèi)所占人數(shù)對(duì)比

由表2和圖3能夠得到，在期末考試平均成績(jī)中，實(shí)驗(yàn)組不及格分?jǐn)?shù)段與高于90分?jǐn)?shù)段中的人數(shù)分別是2人和16人，在80～89分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)40.32%；對(duì)照組中不及格分?jǐn)?shù)段與高于90分?jǐn)?shù)段中的人數(shù)分別是13人和3人，在60～69分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)38.71%....

圖1系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)示意圖

硬件結(jié)構(gòu)框圖包含三部分：數(shù)據(jù)儲(chǔ)存與管理，OLAP服務(wù)器、前端工具與應(yīng)用。按照?qǐng)D2中的硬件結(jié)構(gòu)對(duì)系統(tǒng)中的每一個(gè)硬件部分進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。圖2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)框圖

本文編號(hào)：3927632