傳統(tǒng)的教學(xué)模式,授課形式單一,課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�；�"互聯(lián)網(wǎng)+"的混合式教學(xué)模式通過課前自主學(xué)習(xí)、QQ在線答疑、課前小測(cè)、課堂有針對(duì)性講解、主題討論等方式,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的升華。這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)中來。

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【文章目錄】：
1 引言
2 傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端
    2.1 教學(xué)模式
    2.2 考核方式
3 新的教學(xué)模式
    3.1 自主學(xué)習(xí)
    3.2 課堂教學(xué)
    3.3 監(jiān)督模式
    3.4 章節(jié)測(cè)試
    3.5 考核機(jī)制
4 結(jié)束語(yǔ)



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