"大學(xué)計算機基礎(chǔ)"課程是面向全校非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課,是專業(yè)人才培養(yǎng)知識體系的必要組成部分。為了提升非計算機專業(yè)學(xué)生大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果,將翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相融合,進(jìn)行了混合式課堂教學(xué)模式改革。對目前非計算機專業(yè)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)點進(jìn)行分析,進(jìn)而提出將翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂相融合的混合式課堂更有助于大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)。重點闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實現(xiàn),包括課前準(zhǔn)備階段、課前在線學(xué)習(xí)階段、課中翻轉(zhuǎn)課堂階段、課后教學(xué)總結(jié)評價等幾個階段。以部分專業(yè)開設(shè)的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程為例,對其進(jìn)行混合式課堂教學(xué)改革實踐,通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及期末考試成績分析,結(jié)果表明融合翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式,能使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并取得較好的教學(xué)效果。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和翻轉(zhuǎn)課堂
    (一)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀
        1.學(xué)生基礎(chǔ)不同,難于因材施教
        2.學(xué)習(xí)資源相對有限
        3.教學(xué)方法單一
        4.課堂上交互性差,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高
        5.學(xué)生計算機應(yīng)用能力不強
    (二)翻轉(zhuǎn)課堂
        1.翻轉(zhuǎn)課堂概述
        2.翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
三、融合翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
    (一)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)課堂設(shè)計
        1.課前籌備
        2.課中翻轉(zhuǎn)
        3.課后總結(jié)
四、大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革效果分析
    (一)改革后對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的分析
    (二)改革后對學(xué)生能力影響的分析
五、結(jié)語



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