為滿足新工科建設(shè)對大學(xué)傳統(tǒng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的要求,立足于大學(xué)新生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力方面的薄弱現(xiàn)狀及大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中的問題,以服務(wù)于實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)探討課程內(nèi)容選擇與環(huán)節(jié)安排,提出了"線上引導(dǎo)—線下探索—問卷啟發(fā)"式的教學(xué)模式,并通過問卷反饋的結(jié)果適應(yīng)性彌補(bǔ)課程設(shè)計(jì)中的不足。充分調(diào)動了學(xué)生參與性與積極性,為其后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)工科專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在的問題
    (一)知識領(lǐng)域多面向科普,專業(yè)針對性不強(qiáng)
    (二)授課主體多為老師,難以激發(fā)學(xué)生興趣
    (三)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱,在實(shí)踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)差強(qiáng)人意
二、“線上引導(dǎo)—線下探索—問卷啟發(fā)”教學(xué)模式
    (一)線上Mooc平臺教學(xué),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    (二)以實(shí)驗(yàn)探索為助推器,提高學(xué)生動手能力
    (三)問卷啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)化,提升學(xué)生參與度
三、改革成果
四、問卷反饋
五、結(jié)語



本文編號：3750340