高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重點目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作和應(yīng)用能力,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式雖然在一定程度上增強了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,但在提升學(xué)生應(yīng)用能力方面還顯得不足,而翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式則可以有效彌補翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)缺陷。本文通過對高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式的分析,提出了翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)在計算機課程中的改革與實踐路徑。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及困境
    (一)教學(xué)方法落后導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升
    (二)教學(xué)實踐課時不足造成學(xué)生操作應(yīng)用能力不足
    (三)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后無法適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要
二、翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式概述
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式提出的背景
    (二)翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式的流程
三、翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)在計算機基礎(chǔ)課程中的改革與實踐路徑
    (一)線上教學(xué)
    (二)線下教學(xué)
        1.課堂教學(xué)
        2.課外實訓(xùn)教學(xué)
四、翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題
    (一)搭建課程線上教學(xué)平臺
    (二)設(shè)計線上線下銜接遞進的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容
    (三)設(shè)計課程微視頻
五、結(jié)束語



本文編號：3750005