"計(jì)算思維"指的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念來(lái)求解問(wèn)題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類(lèi)行為的科學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展驅(qū)動(dòng)下,對(duì)計(jì)算思維的培養(yǎng)和重視對(duì)高校教學(xué)改革產(chǎn)生了不可忽視的影響,未來(lái)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、計(jì)算、計(jì)算思維將密不可分。各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)始研究如何進(jìn)行課程設(shè)置,嘗試教學(xué)方法開(kāi)始多元化、有針對(duì)性、系統(tǒng)化,目的是使學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)分析和解決問(wèn)題。 

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【文章目錄】：
1 計(jì)算思維需求現(xiàn)狀
2 課程體系改革意義
3 課程系統(tǒng)改革內(nèi)容
    3.1 現(xiàn)有教學(xué)模式對(duì)“計(jì)算思維”培養(yǎng)情況的分析
    3.2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下“計(jì)算思維”培養(yǎng)的核心目標(biāo)
        3.2.1 建立知識(shí)體系架構(gòu)
        3.2.2 深度挖掘信息
    3.3 “計(jì)算思維”教學(xué)改革下對(duì)教師的培養(yǎng)
        3.3.1 培養(yǎng)“雙師”型
        3.3.2 引進(jìn)實(shí)踐型教師
        3.3.3 校企合作
    3.4 教學(xué)方式和手段改革
        3.4.1 分層次、方向教學(xué)
        3.4.2 知識(shí)內(nèi)容階梯化
        3.4.3 以考促學(xué)、以賽促學(xué)
        3.4.4 合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段
    3.5 評(píng)價(jià)、考核方式的改革
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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