"計算思維"指的是運用計算機科學的基礎概念來求解問題、設計系統(tǒng)和理解人類行為的科學方法。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展驅(qū)動下,對計算思維的培養(yǎng)和重視對高校教學改革產(chǎn)生了不可忽視的影響,未來高校計算機教學改革與數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、計算、計算思維將密不可分。各高校計算機基礎教學開始研究如何進行課程設置,嘗試教學方法開始多元化、有針對性、系統(tǒng)化,目的是使學生熟練使用計算機分析和解決問題。 

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【文章目錄】：
1 計算思維需求現(xiàn)狀
2 課程體系改革意義
3 課程系統(tǒng)改革內(nèi)容
    3.1 現(xiàn)有教學模式對“計算思維”培養(yǎng)情況的分析
    3.2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下“計算思維”培養(yǎng)的核心目標
        3.2.1 建立知識體系架構
        3.2.2 深度挖掘信息
    3.3 “計算思維”教學改革下對教師的培養(yǎng)
        3.3.1 培養(yǎng)“雙師”型
        3.3.2 引進實踐型教師
        3.3.3 校企合作
    3.4 教學方式和手段改革
        3.4.1 分層次、方向教學
        3.4.2 知識內(nèi)容階梯化
        3.4.3 以考促學、以賽促學
        3.4.4 合理利用現(xiàn)代教學手段
    3.5 評價、考核方式的改革
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]以計算思維為導向的大學計算機基礎課程教學改革與實踐[J]. 金傳洋.  電腦知識與技術. 2019(33)
[4]以計算思維為核心的計算機程序設計課程教學優(yōu)化研究[J]. 李濤.  海峽科技與產(chǎn)業(yè). 2019(11)
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[8]計算機導論課程中計算思維能力培養(yǎng)研究[J]. 何秀青,何聚厚.  計算機教育. 2012(15)
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本文編號：3717768