"1+X"證書(shū)制度是高等職業(yè)院校培養(yǎng)新型復(fù)合型技能人才和實(shí)現(xiàn)國(guó)家職業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的有效措施。以云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為例,從專業(yè)基本情況、專業(yè)人才供給、師生共建和校企合作需要等角度,分析課證融通具有培養(yǎng)技能型人才、有效建設(shè)師資隊(duì)伍和提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量等可行性。通過(guò)"1+X"融入人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教案,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力,深化產(chǎn)教融合等策略,探索與實(shí)踐"1+X"證書(shū)與課證融通的路徑,以有效提高高職院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,提升高職院校就業(yè)率,為落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革和培養(yǎng)技能人才提供有力支撐。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、課證融通可行性分析
    (一)專業(yè)建設(shè)需要
        1．專業(yè)基本情況
        2．專業(yè)人才供給需要
        3．師生共建需要
        4．校企合作需要
    (二)“1+X”與行業(yè)認(rèn)證對(duì)比優(yōu)點(diǎn)
三、“1+X”課證融通路徑
    (一)“1+X”融入人才培養(yǎng)方案
    (二)“1+X”融入課標(biāo)教案
    (三)“1+X”推動(dòng)師生共建
    (四)“1+X”深化產(chǎn)教融合
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]1+x證書(shū)背景下的課證融合模式研究——以《管理心理學(xué)》為例[J]. 廖文娟.  現(xiàn)代營(yíng)銷(信息版). 2019(12)
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