“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究
發(fā)布時(shí)間:2022-08-13 11:43
"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下,計(jì)算機(jī)技術(shù)得以快速發(fā)展,使得當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求正處于日益增長的趨勢中。與此同時(shí)這種大環(huán)境背景也對(duì)以提供專業(yè)技術(shù)人才為己任的職業(yè)院校當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)提出了新的更高要求,需要職業(yè)院校與時(shí)俱進(jìn),適時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要不斷進(jìn)行教育教學(xué)模式以及具體教育教學(xué)方法手段等方面的創(chuàng)新,才能更好地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。本文在這一大環(huán)境背景下,對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式具體策略進(jìn)行了探索研究,以促進(jìn)當(dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出的新要求。
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)提出的要求
1.1 專業(yè)性要求
1.2 先進(jìn)性要求
1.3 發(fā)散性要求
2 職業(yè)院校學(xué)生的特征分析
2.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱
2.2 缺乏信息辨別能力
3 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
3.1 課程內(nèi)容更新不及時(shí)
3.2 教育管理模式單一不合理
4 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究
4.1 建立資源共享平臺(tái),及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)
4.2 搭建課外學(xué)習(xí)平臺(tái),豐富教育管理模式
5 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于創(chuàng)客教育理念的教學(xué)模式改革研究——以高職現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例[J]. 鞏云飛. 電子元器件與信息技術(shù). 2020(03)
[2]大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)策略研究[J]. 王忠義,張?zhí)?段玲玲,朱紅磊. 教育現(xiàn)代化. 2020(19)
[3]試論大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)策略[J]. 伍永鋒. 數(shù)字通信世界. 2020(03)
[4]高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的創(chuàng)新模式研究[J]. 傅紅波. 無線互聯(lián)科技. 2020(01)
[5]中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 黃維忠. 電子元器件與信息技術(shù). 2018(07)
[6]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 王玉華,李靜靜. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2018(19)
[7]基于計(jì)算機(jī)思維的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思考[J]. 王紅偉,譚會(huì)君. 信息記錄材料. 2018(07)
[8]試論大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)策略[J]. 張建生. 才智. 2016(33)
本文編號(hào):3676971
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0 引言
1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)提出的要求
1.1 專業(yè)性要求
1.2 先進(jìn)性要求
1.3 發(fā)散性要求
2 職業(yè)院校學(xué)生的特征分析
2.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱
2.2 缺乏信息辨別能力
3 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
3.1 課程內(nèi)容更新不及時(shí)
3.2 教育管理模式單一不合理
4 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究
4.1 建立資源共享平臺(tái),及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)
4.2 搭建課外學(xué)習(xí)平臺(tái),豐富教育管理模式
5 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于創(chuàng)客教育理念的教學(xué)模式改革研究——以高職現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例[J]. 鞏云飛. 電子元器件與信息技術(shù). 2020(03)
[2]大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)策略研究[J]. 王忠義,張?zhí)?段玲玲,朱紅磊. 教育現(xiàn)代化. 2020(19)
[3]試論大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)策略[J]. 伍永鋒. 數(shù)字通信世界. 2020(03)
[4]高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的創(chuàng)新模式研究[J]. 傅紅波. 無線互聯(lián)科技. 2020(01)
[5]中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 黃維忠. 電子元器件與信息技術(shù). 2018(07)
[6]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 王玉華,李靜靜. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2018(19)
[7]基于計(jì)算機(jī)思維的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思考[J]. 王紅偉,譚會(huì)君. 信息記錄材料. 2018(07)
[8]試論大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)策略[J]. 張建生. 才智. 2016(33)
本文編號(hào):3676971
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