針對高校課堂中學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識積極性不高、考核過度依賴試題、學(xué)完就忘等問題,提出了相應(yīng)"五步教學(xué)法+兩個(gè)考核強(qiáng)化"的教學(xué)方法改革。改革的主要手段是將提問主體由老師變?yōu)閷W(xué)生,實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)的PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)模式的優(yōu)化,充分掌握學(xué)生的基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)閉環(huán)管理。本方案與疫情期間線上教學(xué)工具相結(jié)合,授課期間學(xué)生積極性有明顯的提高,授課效果有明顯提升。 

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【文章目錄】：
0 引言
1《嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用》教學(xué)中存在的問題
    1.1 學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，無法因材施教
    1.2 學(xué)生被動接受知識灌輸，積極性不高
    1.3 課程知識無法內(nèi)化成自己的學(xué)識，考完便忘
    1.4 考核方式過度依靠試題，忽略學(xué)習(xí)過程
2 具體的改革實(shí)施方案
    2.1 有監(jiān)督的疑問采集（第一步，課前）
    2.2 教學(xué)知識點(diǎn)與疑問進(jìn)行匹配分類（第二步，課前）
    2.3 解惑而后授業(yè)（第三步，課中）
    2.4 以問題分組討論（第四步，課后）
    2.5 輸出討論報(bào)告（第五步，課后）
    2.6 兩個(gè)考核點(diǎn)的強(qiáng)化
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]嵌入式系統(tǒng)原理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究[J]. 盧延輝,李向瑜,周淑輝.  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020(02)
[2]報(bào)告:到2026年,嵌入式處理器市場將達(dá)到363.8億美元[J].   功能材料信息. 2019(06)
[3]報(bào)告:到2026年,嵌入式處理器市場將達(dá)到363.8億美元[J].   功能材料信息. 2019 (06)
[4]全面構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展新路徑[J]. 楊海深,王茜.  新經(jīng)濟(jì). 2019(10)
[5]智能手機(jī)應(yīng)用處理器市場狀況[J].   辦公自動化. 2017(20)
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本文編號：3664802