隨著嵌入式的發(fā)展,嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用應(yīng)用不斷的擴(kuò)大。許多高職學(xué)院正在計(jì)劃開(kāi)設(shè)或者已經(jīng)開(kāi)了嵌入式系統(tǒng)的教學(xué),為了配合教學(xué)的需要,同時(shí)也考慮高職學(xué)院學(xué)校和學(xué)生兩者的實(shí)際情況,結(jié)合教育部提出的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求,研究和開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)顯得十分重要。本文通過(guò)對(duì)嵌入式教學(xué)改革的思考,研究了現(xiàn)階段嵌入式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,找到了一種新的一體化教學(xué)方法,設(shè)計(jì)一套適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)包含兩部分內(nèi)容：第一是利用Proteus仿真平臺(tái)設(shè)計(jì)了一套基于LPC2124芯片的嵌入式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)硬件平臺(tái),在此硬件仿真平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)嵌入式系統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn),而且此平臺(tái)具有開(kāi)放性,具備拓展功能,能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。第二基于μC/OS-Ⅱ操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)了一套可移植軟件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),包括相關(guān)的接口電路驅(qū)動(dòng)。軟件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)將各實(shí)驗(yàn)?zāi)K有機(jī)的組合成一個(gè)整體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之始就能對(duì)嵌入式系統(tǒng)有一個(gè)整體把握。最后設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù),根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)驗(yàn)任排的按排由淺入深,層層深入。再不斷的重復(fù)、深化固化,并最終達(dá)到靈活運(yùn)用的學(xué)習(xí)效果�；赑roteus+μC/O... 

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 嵌入式系統(tǒng)概述
        1.1.1 嵌入式的定義與發(fā)展歷史
        1.1.2 嵌入式系統(tǒng)的特點(diǎn)
        1.1.3 嵌入式系統(tǒng)的分類及應(yīng)用
    1.2 高職學(xué)院嵌入式系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀
    1.3 課題研究意義
    1.4 本課題研究的內(nèi)容
    1.5 本章小節(jié)
第2章 系統(tǒng)仿真平臺(tái)基礎(chǔ)
    2.1 PROTEUS仿真平臺(tái)
    2.2 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)硬件的選擇
    2.3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件的選擇
        2.3.1 軟件選擇
        2.3.2 μC/OS-Ⅱ介紹
    2.4 本章小節(jié)
第3章 嵌入式仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)電路的設(shè)計(jì)
    3.1 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)硬件電路的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    3.2 嵌入式仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)硬件電路的設(shè)計(jì)
        3.2.1 通用I/O口仿真電路設(shè)計(jì)
        3.2.2 串行口仿真電路的設(shè)計(jì)
        3.2.3 I~2C仿真電路的設(shè)計(jì)
        3.2.4 SPI仿真電路的設(shè)計(jì)
        3.2.5 ADC仿真電路的設(shè)計(jì)
        3.2.6 中斷仿真電路的設(shè)計(jì)
        3.2.7 LPC2124端口應(yīng)用設(shè)計(jì)
    3.3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及擴(kuò)展
    3.4 本章小節(jié)
第4章 MC/OS-Ⅱ移植和系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)函數(shù)設(shè)計(jì)
    4.1 μC/OS-Ⅱ的移植
        4.1.1 移植對(duì)微處理器的要求
        4.1.2 μC/OS-Ⅱ移植步聚
    4.2 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的主要函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.1 ADC模數(shù)轉(zhuǎn)換函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.2 I~2C總線存儲(chǔ)函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.3 GUI畫線函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.4 UARTO串行通信函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.5 SPI總線傳輸函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.6 外部中斷函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.7 系統(tǒng)運(yùn)行信息函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.8 幫助信息函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.9 鍵值處理函數(shù)設(shè)計(jì)
        4.2.10 初始化界面顯示函數(shù)設(shè)計(jì)
    4.3 本章小結(jié)
第5章 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)測(cè)試
    5.1 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整體測(cè)試與分析
    5.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目測(cè)試與分析
        5.2.1 基于μC/OS-Ⅱ的LED閃爍任務(wù)
        5.2.2 基于μC/OS-Ⅱ的UARO串行通信任務(wù)
        5.2.3 基于μC/OS-Ⅱ的外部中斷任務(wù)
        5.2.4 基于μC/OS-Ⅱ的LCD顯示任務(wù)
    5.3 本章小節(jié)
總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文及主持的科研項(xiàng)目
附錄B 嵌入式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整體電路圖
附錄C 主要驅(qū)動(dòng)程序
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)μC/OS-Ⅱ的移植實(shí)例[J]. 鄢仁輝.  現(xiàn)代電子技術(shù). 2011(22)
[2]嵌入式系統(tǒng)綜述[J]. 舒展.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2011(05)
[3]Proteus虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 潘輝.  計(jì)算機(jī)教育. 2010(20)
[4]基于圖形液晶顯示器的漢字顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真[J]. 朱清慧,陳紹東,徐志強(qiáng).  液晶與顯示. 2009(05)
[5]電子類學(xué)科專業(yè)Proteus實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J]. 匡載華,鄧小鵬.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2009(01)
[6]嵌入式操作系統(tǒng)μC/OS-Ⅱ的特點(diǎn)及移植應(yīng)用研究[J]. 李爽正.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2008(16)
[7]基于PROTEUS的PC機(jī)與單片機(jī)串口通信的仿真[J]. 王文海.  科技咨詢導(dǎo)報(bào). 2007(26)
[8]基于ARM嵌入式系統(tǒng)的虛擬仿真[J]. 許建國(guó),郭麥成,茍培培.  電腦知識(shí)與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流). 2007(03)
[9]嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J]. 黃曉玲,段鳳云,趙建科.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2006(04)
[10]以能力為本位構(gòu)建高職課程體系[J]. 簡(jiǎn)祖平,李振陸.  教育與職業(yè). 2005(21)

碩士論文
[1]嵌入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的應(yīng)用與研究[D]. 李振宇.長(zhǎng)安大學(xué) 2005
[2]基于ARM的嵌入式無(wú)線點(diǎn)菜[D]. 錢麗.武漢科技大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3661498