在OBE教育理念下,學(xué)習(xí)成果決定教學(xué)全過程,課程教學(xué)實(shí)施以學(xué)生的最終成果為導(dǎo)向,無論是針對于教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)評估工作的開展都應(yīng)該圍繞成果導(dǎo)向,全面開展公共計算機(jī)課程教學(xué),保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文結(jié)合開展成果導(dǎo)向教學(xué)的意義,探討成果導(dǎo)向理念下正確開展公共計算機(jī)課程教學(xué)的方法和措施。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 在公共計算機(jī)課程教學(xué)過程中開展成果導(dǎo)向教學(xué)的意義
    1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
    1.2 提升學(xué)生實(shí)踐操作能力
    1.3 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果
2 成果導(dǎo)向理念下正確開展公共計算機(jī)課程教學(xué)的方法和措施
    2.1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革
    2.2 實(shí)現(xiàn)課程資源的數(shù)字化
    2.3 教學(xué)模式改革
    2.4 轉(zhuǎn)變考核方式
    2.5 增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3661309