國家近年來大力發(fā)展中職教育,中職教育越來越受到人們的關(guān)注,但是在中職的實(shí)際教學(xué)中,中職教師還是以傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式為主。線上線下混合式教學(xué)模式在國家政策的支持下,在信息技術(shù)的推動(dòng)下,作為信息化教學(xué)應(yīng)用形式,對(duì)中職學(xué)校教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。線上線下混合式教學(xué)將面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合,線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)和線上輔助學(xué)習(xí)相結(jié)合,線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合。尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,學(xué)生課前在線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)性內(nèi)容的預(yù)習(xí)并完成相應(yīng)任務(wù),教師通過任務(wù)分析有的放矢,在線下課堂進(jìn)行知識(shí)講解,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練,學(xué)生課后在線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。本文首先闡明研究的背景、目的和意義,界定中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)相關(guān)核心概念,分析國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),確定研究內(nèi)容和方法;其次研究中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ),并進(jìn)行可行性分析;然后對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查研究,基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、德國設(shè)計(jì)導(dǎo)向職教理論和人本主義學(xué)習(xí)理論,設(shè)計(jì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)模式流程框架;最后將混合式教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)... 

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 中職學(xué)校
        1.3.2 混合式教學(xué)
        1.3.3 線上線下混合式教學(xué)
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 研究內(nèi)容和方法
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
2 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和可行性分析
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 設(shè)計(jì)導(dǎo)向職教理論
        2.1.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 可行性分析
        2.2.1 國家宏觀政策的支持
        2.2.2 信息技術(shù)的進(jìn)步
        2.2.3 中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的提升
        2.2.4 中職學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)的提高
3 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程基于智慧職教平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)流程設(shè)計(jì)
    3.1 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程調(diào)查問卷
        3.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 調(diào)查內(nèi)容
    3.2 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)前期分析
        3.2.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)象分析
        3.2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)分析
        3.2.3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容分析
        3.2.4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)境分析
    3.3 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        3.3.1 課前云課堂建構(gòu)學(xué)習(xí)階段
        3.3.2 課中項(xiàng)目教學(xué)階段
        3.3.3 課后復(fù)習(xí)提升階段
    3.4 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
        3.4.1 云課堂前置評(píng)價(jià)
        3.4.2 過程性評(píng)價(jià)
        3.4.3 課程總結(jié)性評(píng)價(jià)
4 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐
    4.1 教學(xué)前期準(zhǔn)備
        4.1.1 智慧職教平臺(tái)資源準(zhǔn)備
        4.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
    4.2 教學(xué)過程實(shí)施
        4.2.1 智慧職教平臺(tái)預(yù)習(xí)
        4.2.2 線下課堂項(xiàng)目教學(xué)
        4.2.3 云課堂復(fù)習(xí)
    4.3 教學(xué)評(píng)價(jià)
        4.3.1 學(xué)生線上學(xué)習(xí)成績
        4.3.2 學(xué)生線下課堂成績
        4.3.3 學(xué)生總評(píng)成績
    4.4 教學(xué)實(shí)踐總結(jié)
        4.4.1 教學(xué)實(shí)踐調(diào)查
        4.4.2 教學(xué)效果分析
        4.4.3 教學(xué)存在問題與建議
5 研究總結(jié)與展望
    5.1 總結(jié)
    5.2 創(chuàng)新之處
    5.3 存在問題與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記(含致謝)
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果



本文編號(hào)：3654183