職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要分支,是為促進經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術型人才的重要教育力量。近幾年來,國家十分重視職業(yè)教育的發(fā)展,頒布了大量的文件與政策,計劃到本世紀中葉,我國要完成從職業(yè)教育大國邁向職業(yè)教育強國的根本性轉變。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,市場對高素質的技能人才的需求越來越大,那么中等職業(yè)學校如何培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展和符合市場需求的高素質的技能型人才就至關重要了。目前來看,中職的教學質量還有待提高。在中職的課堂上,中職學生的學習情況存在層次不同的現(xiàn)象。因此,在中職課堂中實施個性化教學有助于提高中職課堂的教學質量和技能型人才的培養(yǎng)質量。在信息技術快速發(fā)展的時代,學習分析應運而生,并在近年來得到了廣大教育研究者的關注。如何運用學習分析技術提高中職技能型人才培養(yǎng)質量是一項非常值得做的研究。本研究通過文獻分析,梳理了學習分析的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關概念,并對中職計算機教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,明確目前中職計算機教學的信息化發(fā)展程度、教育技術的應用情況、課堂教學現(xiàn)狀以及教學需求,接著結合已有的研究分析,根據(jù)中職學生的特點,研究多維度和多層次方面的中職學生學習行為的種類,進而構建基于學習分析的中職... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究目的及意義
    (二)學習分析的研究現(xiàn)狀及評述
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.研究現(xiàn)狀總評
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、相關概念及理論依據(jù)
    (一)學習分析的相關概念
        1.學習分析的發(fā)展
        2.學習分析的概念界定
        3.學習分析的組成要素
        4.學習分析的特征
    (二)理論依據(jù)
        1.建構主義學習理論
        2.個性化教學
        3.聯(lián)通主義學習理論
三、中職計算機教學現(xiàn)狀調(diào)查及需求分析
    (一)調(diào)查設計與分析
        1.調(diào)查方法
        2.調(diào)查實施
        3.調(diào)查分析
    (二)中職計算機教學的現(xiàn)狀
        1.學生計算機水平存在差異
        2.教學內(nèi)容陳舊
        3.教學方法單一
        4.教師仍處于教學中的主導地位
        5.教學評價體系不完善
    (三)中職計算機教學需求分析
        1.教師而言
        2.學生而言
四、基于學習分析的中職計算機教學模型構建與實踐
    (一)基于學習分析的中職計算機教學模型構建
        1.基于學習分析的中職計算機教學模型
        2.基于學習分析的中職計算機教學實踐流程圖
    (二)學習分析應用于中職計算機教學的實踐
        1.實驗方案的設計
        2.教學平臺
        3.教學設計
        4.教學實施過程
        5.學習分析過程
        6.分析小結
        7.干預措施
        8.教學改進后的學習分析
    (三)學習分析的應用效果分析
        1.教師教學效果分析
        2.學生學習成績分析
        3.學生調(diào)查問卷分析
    (四)教學改進建議
        1.實施個性化教育
        2.采用多元化的教學手段
        3.完善教學評價體系
五、結論與展望
    (一)研究結論
    (二)研究不足
    (三)研究展望
參考文獻
附錄
    附錄一：中職計算機教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄二：學習分析應用效果調(diào)查問卷
    附錄三：學習風格測試量表
    附錄四：關于中職計算機教學現(xiàn)狀研究的教師訪談提綱
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學習分析視角下的數(shù)字化課堂互動優(yōu)化研究[J]. 郁曉華,黃沁.  中國電化教育. 2018(02)
[2]學習測量有效促進深度學習的模型構建研究[J]. 李勇,程結晶.  教育現(xiàn)代化. 2017(49)
[3]聯(lián)通主義學習教學交互研究新視角:行動者網(wǎng)絡理論[J]. 王志軍.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(06)
[4]論我國職業(yè)教育信息化發(fā)展方式的轉變[J]. 肖鳳翔,鄧小華.  電化教育研究. 2017(09)
[5]信息技術的作用發(fā)生了嗎——用學習分析技術刻畫學習行為印記[J]. 顧小清,舒杭.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2016(05)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系架構與創(chuàng)新應用[J]. 閆廣芬,張棟科.  中國電化教育. 2016(08)
[7]學習分析模型的分類與對比研究[J]. 鄭曉薇,劉靜.  現(xiàn)代教育技術. 2016(08)
[8]大數(shù)據(jù)學習分析支持個性化學習研究——技術回歸教育本質[J]. 楊雪,姜強,趙蔚.  現(xiàn)代遠距離教育. 2016(04)
[9]“學習分析技術”在我國的新發(fā)展[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2016(07)
[10]學習分析技術的研究現(xiàn)狀與未來趨勢——基于2011-2015年LAK會議論文的分析[J]. 曹帥,王以寧,徐鵬.  中國電化教育. 2016(05)

碩士論文
[1]基于任務驅動法在中職計算機教學中的設計與實踐研究[D]. 范榮芳.河北師范大學 2018
[2]學習分析支持的群體互動模型構建與應用研究[D]. 陳晨.江蘇師范大學 2018
[3]學習分析技術在初中信息技術教學中的應用研究[D]. 卜笑薇.渤海大學 2017
[4]基于學習分析的數(shù)字化課堂互動優(yōu)化研究[D]. 黃沁.華東師范大學 2017
[5]項目教學法在中職計算機教學中的應用研究[D]. 王淼.西北農(nóng)林科技大學 2015
[6]基于學習分析的學習資源個性化推薦研究[D]. 裴艷.陜西師范大學 2015
[7]學習分析過程分析與應用的研究[D]. 曹盼.華東師范大學 2015
[8]學習分析在Moodle網(wǎng)絡課程中的應用研究[D]. 陳春燕.上海師范大學 2014
[9]小組合作學習在中師計算機教學中的應用[D]. 孔祥亮.山東師范大學 2013
[10]學習分析技術在高中信息技術的應用實踐研究[D]. 顧曉.上海師范大學 2012



本文編號：3641450