職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要分支,是為促進經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要教育力量。近幾年來,國家十分重視職業(yè)教育的發(fā)展,頒布了大量的文件與政策,計劃到本世紀中葉,我國要完成從職業(yè)教育大國邁向職業(yè)教育強國的根本性轉(zhuǎn)變。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,市場對高素質(zhì)的技能人才的需求越來越大,那么中等職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展和符合市場需求的高素質(zhì)的技能型人才就至關(guān)重要了。目前來看,中職的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。在中職的課堂上,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在層次不同的現(xiàn)象。因此,在中職課堂中實施個性化教學(xué)有助于提高中職課堂的教學(xué)質(zhì)量和技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代,學(xué)習(xí)分析應(yīng)運而生,并在近年來得到了廣大教育研究者的關(guān)注。如何運用學(xué)習(xí)分析技術(shù)提高中職技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量是一項非常值得做的研究。本研究通過文獻分析,梳理了學(xué)習(xí)分析的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)概念,并對中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,明確目前中職計算機教學(xué)的信息化發(fā)展程度、教育技術(shù)的應(yīng)用情況、課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)需求,接著結(jié)合已有的研究分析,根據(jù)中職學(xué)生的特點,研究多維度和多層次方面的中職學(xué)生學(xué)習(xí)行為的種類,進而構(gòu)建基于學(xué)習(xí)分析的中職... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究目的及意義
    (二)學(xué)習(xí)分析的研究現(xiàn)狀及評述
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.研究現(xiàn)狀總評
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
    (一)學(xué)習(xí)分析的相關(guān)概念
        1.學(xué)習(xí)分析的發(fā)展
        2.學(xué)習(xí)分析的概念界定
        3.學(xué)習(xí)分析的組成要素
        4.學(xué)習(xí)分析的特征
    (二)理論依據(jù)
        1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.個性化教學(xué)
        3.聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論
三、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及需求分析
    (一)調(diào)查設(shè)計與分析
        1.調(diào)查方法
        2.調(diào)查實施
        3.調(diào)查分析
    (二)中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀
        1.學(xué)生計算機水平存在差異
        2.教學(xué)內(nèi)容陳舊
        3.教學(xué)方法單一
        4.教師仍處于教學(xué)中的主導(dǎo)地位
        5.教學(xué)評價體系不完善
    (三)中職計算機教學(xué)需求分析
        1.教師而言
        2.學(xué)生而言
四、基于學(xué)習(xí)分析的中職計算機教學(xué)模型構(gòu)建與實踐
    (一)基于學(xué)習(xí)分析的中職計算機教學(xué)模型構(gòu)建
        1.基于學(xué)習(xí)分析的中職計算機教學(xué)模型
        2.基于學(xué)習(xí)分析的中職計算機教學(xué)實踐流程圖
    (二)學(xué)習(xí)分析應(yīng)用于中職計算機教學(xué)的實踐
        1.實驗方案的設(shè)計
        2.教學(xué)平臺
        3.教學(xué)設(shè)計
        4.教學(xué)實施過程
        5.學(xué)習(xí)分析過程
        6.分析小結(jié)
        7.干預(yù)措施
        8.教學(xué)改進后的學(xué)習(xí)分析
    (三)學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用效果分析
        1.教師教學(xué)效果分析
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析
        3.學(xué)生調(diào)查問卷分析
    (四)教學(xué)改進建議
        1.實施個性化教育
        2.采用多元化的教學(xué)手段
        3.完善教學(xué)評價體系
五、結(jié)論與展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究不足
    (三)研究展望
參考文獻
附錄
    附錄一：中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄二：學(xué)習(xí)分析應(yīng)用效果調(diào)查問卷
    附錄三：學(xué)習(xí)風(fēng)格測試量表
    附錄四：關(guān)于中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀研究的教師訪談提綱
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)分析視角下的數(shù)字化課堂互動優(yōu)化研究[J]. 郁曉華,黃沁.  中國電化教育. 2018(02)
[2]學(xué)習(xí)測量有效促進深度學(xué)習(xí)的模型構(gòu)建研究[J]. 李勇,程結(jié)晶.  教育現(xiàn)代化. 2017(49)
[3]聯(lián)通主義學(xué)習(xí)教學(xué)交互研究新視角:行動者網(wǎng)絡(luò)理論[J]. 王志軍.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(06)
[4]論我國職業(yè)教育信息化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變[J]. 肖鳳翔,鄧小華.  電化教育研究. 2017(09)
[5]信息技術(shù)的作用發(fā)生了嗎——用學(xué)習(xí)分析技術(shù)刻畫學(xué)習(xí)行為印記[J]. 顧小清,舒杭.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2016(05)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系架構(gòu)與創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 閆廣芬,張棟科.  中國電化教育. 2016(08)
[7]學(xué)習(xí)分析模型的分類與對比研究[J]. 鄭曉薇,劉靜.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(08)
[8]大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析支持個性化學(xué)習(xí)研究——技術(shù)回歸教育本質(zhì)[J]. 楊雪,姜強,趙蔚.  現(xiàn)代遠距離教育. 2016(04)
[9]“學(xué)習(xí)分析技術(shù)”在我國的新發(fā)展[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2016(07)
[10]學(xué)習(xí)分析技術(shù)的研究現(xiàn)狀與未來趨勢——基于2011-2015年LAK會議論文的分析[J]. 曹帥,王以寧,徐鵬.  中國電化教育. 2016(05)

碩士論文
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[2]學(xué)習(xí)分析支持的群體互動模型構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 陳晨.江蘇師范大學(xué) 2018
[3]學(xué)習(xí)分析技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 卜笑薇.渤海大學(xué) 2017
[4]基于學(xué)習(xí)分析的數(shù)字化課堂互動優(yōu)化研究[D]. 黃沁.華東師范大學(xué) 2017
[5]項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王淼.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015
[6]基于學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)資源個性化推薦研究[D]. 裴艷.陜西師范大學(xué) 2015
[7]學(xué)習(xí)分析過程分析與應(yīng)用的研究[D]. 曹盼.華東師范大學(xué) 2015
[8]學(xué)習(xí)分析在Moodle網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[D]. 陳春燕.上海師范大學(xué) 2014
[9]小組合作學(xué)習(xí)在中師計算機教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 孔祥亮.山東師范大學(xué) 2013
[10]學(xué)習(xí)分析技術(shù)在高中信息技術(shù)的應(yīng)用實踐研究[D]. 顧曉.上海師范大學(xué) 2012



本文編號：3641450