"模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化"已成為計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展趨勢。針對當(dāng)前"大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)"課程教學(xué)中存在的問題,構(gòu)建多元化的"大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)"教學(xué)體系,該體系采用分層次分小組的教學(xué)方法;與專業(yè)相融合的教學(xué)內(nèi)容;多途徑教學(xué)模式和過程化考核方式。從而提高教學(xué)效果,提升運(yùn)用計算機(jī)解決專業(yè)學(xué)科問題。 

【文章來源】：微型電腦應(yīng)用. 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 “大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程現(xiàn)狀分析
    (1) 學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃
    (2) 授課內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不明確,與專業(yè)聯(lián)系不密切
    (3) 教學(xué)方法比較單一
    (4) 考核模式相對陳舊
2 “大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式改革
    (1) “分層次,分小組”的差異化教學(xué)方法
    (2) 1+X與專業(yè)交叉融合的教學(xué)內(nèi)容
    (3) 以賽促教多途徑教學(xué)手段
    (4) 過程化考核方式
3 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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