以"金課"的"兩性一度"為目標(biāo),結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向性和前沿應(yīng)用性,以計(jì)算機(jī)大類專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程為例,從教材建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)的拓展、教學(xué)方法的提升、考核機(jī)制的改革、實(shí)踐方案的優(yōu)化及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的沉淀6個(gè)角度介紹金課建設(shè),最后說明課程建設(shè)效果。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)教育. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖２拓?fù)渑判蚴谡n案例??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)模式探索[J]. 賈冀婷.  教育教學(xué)論壇. 2019(49)
[2]面向大類培養(yǎng)的程序設(shè)計(jì)“金課”建設(shè)思考[J]. 宋友,李瑩,肖文磊.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(11)
[3]線上線下混合式“金課”建設(shè)路徑研究[J]. 余惠蘭.  教育評(píng)論. 2019(10)
[4]應(yīng)用型本科院校對(duì)標(biāo)“金課”標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“數(shù)字信號(hào)處理”課程改革[J]. 畢楊,楊曉濛.  教育現(xiàn)代化. 2019(33)
[5]應(yīng)用型高校打造“金課”要體現(xiàn)“七性”[J]. 侯長(zhǎng)林.  職教論壇. 2019(03)
[6]建設(shè)中國(guó)“金課”[J]. 吳巖.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(12)
[7]在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話[J]. 陳寶生.  中國(guó)高等教育. 2018(Z3)
[8]面向復(fù)雜工程問題的應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究和實(shí)踐[J]. 錢振江,龔聲蓉,徐文彬.  計(jì)算機(jī)教育. 2017(06)
[9]區(qū)域協(xié)同,共謀發(fā)展,探索IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑[J]. 龔聲蓉,彭遠(yuǎn)紅,宋文婷.  計(jì)算機(jī)教育. 2017(06)
[10]基于五星教學(xué)模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)微課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 周思林,周蓓.  計(jì)算機(jī)教育. 2016(12)



本文編號(hào)：3625225