最新頒布的信息技術課程標準緊跟時代步伐,提出學科核心素養(yǎng)的新理念,強調(diào)職業(yè)教育突出實踐的育人標準。信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任這四個學科核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)了信息技術課程標準的時代意義。與普通高中相比,中等職業(yè)學校的信息技術課程教學更強調(diào)應用性,中等職業(yè)學校的教學設計應以應用為導向,實施模塊整體教學。以應用為導向的教學關鍵點是實踐,中等職業(yè)學校應促使學生在利用信息技術解決實際問題的實踐過程中逐漸培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術教育. 2020,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新課標的落腳點：培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)
    （一）新課標中的新內(nèi)容
    （二）中等職業(yè)學校信息技術課程教學與普通高中的區(qū)別
        1. 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵不同
        2. 課程內(nèi)容不同
        3. 教學策略不同
二、以應用為導向：提升學生學科核心素養(yǎng)
    （一）以應用為導向的教學設計
    （二）以應用為導向的模塊整體教學策略
三、把握教學關鍵點：在實踐中學習
    （一）實踐是在應用中學習的基本過程
        1. 實踐的目的是要解決實際問題
        2. 實踐的成效是能解決實際問題
        3. 實踐的興趣來源于解決實際問題的成功感
    （二）實踐教學需要在操作中總結規(guī)律


【參考文獻】：
期刊論文
[1]重塑信息科技教育[J]. 熊璋,邵紅祥.  中國信息技術教育. 2020(02)
[2]新課標下高中信息技術學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J]. 劉興紅,張曼,張軍翔,梅佳星,宋灣灣.  湖北師范大學學報(自然科學版). 2019(04)



本文編號：3597571