在IT產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天,對計算機人才的具體要求正發(fā)生著巨大的變化,這意味著教學方式也也需要一場新的改革。計算機實驗教學改革作為計算機教學改革的重要組成部分,越來越受到關(guān)注和重視�！盎陔S機進入學習理論的計算機實驗教學模式”是一種不同于傳統(tǒng)實驗教學方式的新興教學模式,本文從理論和實踐兩個層面進入了深入的探索,以實際案例和教學設計為說明,豐富和發(fā)展了基于隨機進入學習理論在實際教學中的應用。整片論文共分為五個部分：第一部分緒論,全面闡述了本研究的背景、意義、現(xiàn)狀、方法、目的和價值、第二部分理論研究,對本研究的相關(guān)概念進行了界定,分析了基于隨機進入教學的實驗教學理論基礎(chǔ),進一步明確了基于隨機進入教學的實驗教學模式的研究目標、基本組織形式、實施過程、特點及評價手段。第三部分實踐研究,通過對當前計算機實驗教學現(xiàn)狀與特點的分析,全面論述了基于隨機進入教學理論的計算機實驗教學的教學設計方法和教學程序。第四部分,基于前一部分的研究與分析,介紹了幾個具有代表性的案例,這些案例是在基于隨機進入的實驗教學模式應用中的具體設計與實踐。第五部分總結(jié)了本研究所得到的結(jié)論,結(jié)合實際論述基于隨機進入理論的計算機實驗教... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的意義
    1.4 研究的方法,目的和價值
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究目的
        1.4.3 研究價值
第2章 理論研究
    2.1 關(guān)于隨機進入學習理論
    2.2 關(guān)于計算機實驗教學
    2.3 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學模式的理論依據(jù)
        2.3.1 理論背景
        2.3.2 理論依據(jù)
    2.4 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學模式的目標
    2.5 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學的基本組織形式
    2.6 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學的過程
    2.7 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學的評價
    2.8 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學的特點
第3章 基于隨機進入思想的計算機實驗教學實踐
    3.1 計算機實驗教學的現(xiàn)狀與問題
    3.2 計算機實驗教學的特點與任務
        3.2.1 高校計算機實驗教學的特點
        3.2.2 高校計算機實驗教學的任務
    3.3 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學模式的可行性及必要性分析
    3.4 對隨機通達實驗教學相關(guān)問題的調(diào)查(前測問卷)
    3.5 基于隨機進入教學思想的計算機實驗教學設計
        3.5.1 教學內(nèi)容的選擇與知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
        3.5.2 教學過程的設計
        3.5.3 教學的程序
        3.5.4 媒體與工具
        3.5.5 教學設計的要點與重點
    3.6 基于隨機進入的實驗教學模式分析
第4章 案例分析與評價體系
    4.1 基于隨機進入學習理論的單一學科實驗教學案例
        4.1.1 案例總述
        4.1.2 案例細節(jié)及其輔助工具的運用
        4.1.3 課程標準
        4.1.4 必備技能
        4.1.5 儀器設備
        4.1.6 資源
        4.1.7 實施過程
        4.1.8 學生評價
        對學生設計作品的評價量規(guī)
    4.2 基于隨機進入教學思想的混合課程式實驗教學案例
        4.2.1 導言
        4.2.2 案例設計
        4.2.3 評價表格與標準
    4.3 教學實踐總結(jié)與評價研究
第5章 問題與結(jié)論
    5.1 問題
    5.2 研究結(jié)論
參考文獻
附錄一:對隨機通達實驗教學相關(guān)問題的調(diào)查(前測問卷)
附錄二:對隨機通達實驗教學相關(guān)問題的調(diào)查(后測問卷)
致謝
研究生期間主要研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]隨機通達教學策略在大學商務英語教學中的運用[J]. 鄧湘文.  當代教育科學. 2008(13)
[2]多媒體環(huán)境下隨機通達英語教學模式初探[J]. 李夢欣.  廣西社會科學. 2007(05)
[3]認知彈性理論的邏輯結(jié)構(gòu)分析[J]. 曹賢鐘.  繼續(xù)教育研究. 2005(06)
[4]計算機實驗教學改革的體會和認識[J]. 劉并生.  山西青年管理干部學院學報. 2004(02)
[5]高校計算機實驗教學改革的思考與探索[J]. 李麗濱,盧宇.  遼寧教育研究. 2002(09)
[6]關(guān)于計算機實驗課教學改革的探討[J]. 曲若梅,王銳,李殿奎.  佳木斯大學社會科學學報. 2002(04)
[7]隨機進入教學與FMS仿真實驗[J]. 王軍,蔣永平,徐杜,陳純.  電化教育研究. 1999(06)
[8]從認知主義到建構(gòu)主義[J]. 張建偉,陳琦.  北京師范大學學報(社會科學版). 1996(04)



本文編號：3597182