2020年2月,教育部明確提出了"停課不停學(xué)"的指導(dǎo)思想,各級各類學(xué)校紛紛響應(yīng)號召,開展線上教學(xué)。本文旨在探究SPOC教學(xué)模式在線上教學(xué)中的應(yīng)用,希望通過翻轉(zhuǎn)課堂,結(jié)合學(xué)習(xí)通APP開展線上教學(xué)活動(dòng),提高線上教學(xué)的有效性,為以后的課堂改革提供借鑒。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、SPOC教學(xué)模式
二、翻轉(zhuǎn)課堂
三、SPOC教學(xué)模式在線上教學(xué)中的應(yīng)用
    (一)研究思路
    (二)前期準(zhǔn)備
    (三)實(shí)施階段
        1.借助“學(xué)習(xí)通”在線課程平臺,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        2.利用“騰訊課堂”線上直播,幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)
        3.通過qq、微信等社交工具,針對性解決難題
        4.合理設(shè)置評價(jià)體系,激勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底
四、教學(xué)效果對比
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]SPOC翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]. 徐蕾,閆帥領(lǐng),王曉雪,李靜,宋存米.  教育現(xiàn)代化. 2019(42)
[2]應(yīng)用型本科院�；旌鲜浇虒W(xué)模式創(chuàng)新研究——以《傳感器原理與應(yīng)用》為例[J]. 羅紅宇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(17)
[3]基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探究——以《信息論與編碼》課程為實(shí)例[J]. 段嗣妍.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2018(11)



本文編號：3596482