發(fā)布時(shí)間：2022-01-03 02:08

　　在高職院校《單片機(jī)技術(shù)》等課程教學(xué)中,有關(guān)模擬量與數(shù)字量的相互轉(zhuǎn)換部分,涉及到的概念比較抽象、電路比較復(fù)雜、計(jì)算難度比較大,這些即增加了學(xué)習(xí)的困難,又影響了課程的完整性。采用講授式教學(xué)方法,將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成專業(yè)教學(xué)知識,用簡明、易懂的語言來論述轉(zhuǎn)換過程,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。 

【文章來源】：電子制作. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

模擬信號量化圖

(1)部分抽象的概念轉(zhuǎn)化為可視化、可操作的經(jīng)驗(yàn)案例和現(xiàn)象,幫助學(xué)生客觀、精確把握概念的核心要素,打牢專業(yè)知識基礎(chǔ),在單片機(jī)課程中,有關(guān)抽象概念的轉(zhuǎn)化,采用實(shí)例類比法進(jìn)行講解。如信息和信號的概念,以人坐船過河為例,人與船是要“傳遞”的內(nèi)容,稱為信息。船是載人過河的載體,稱為信號,模擬信號的波形圖如圖1所示,數(shù)字信號的波形圖如圖2所示。圖2 數(shù)字信號波形

圖1 模擬信號波形(2)有些定理是通過復(fù)雜的計(jì)算、跳躍式描述等形式出現(xiàn)。需要教師采用提煉、精簡為核心表述或界定主要功能的教學(xué)策略。如抽樣定理和量化,抽樣定理是模擬信號與數(shù)字信號轉(zhuǎn)換的理論依據(jù),需要滿足:

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3565349