總結傳統(tǒng)的教學模式的問題,探索高�！缎畔⑻幚砼c搜索引擎》課程線上教學模式新方法。在信息處理講解與搜索引擎架構開發(fā)兩大部分引入小規(guī)模限制性在線課堂（SPOC,Small Private Online Course）,此外更新原有實踐環(huán)節(jié)上課模式,實現(xiàn)SPOC和傳統(tǒng)課堂的混合教學模式。實踐表明在2020年線上教學環(huán)境下,基于本文提出的教學改革收到了很大的成效,為以后線上教育的發(fā)展帶來更廣闊的前景。 

【文章來源】：科技風. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學問題
2 教學模式改革方面
    2.1 SPOC教學
    2.2 基于SPOC模式的混合式教學
    2.3 實踐教學內(nèi)容改革
3 教學體會
    3.1 教師的角色發(fā)生了變化
    3.2 學生的學習方式發(fā)生了改變
4 后記:面對的問題和困惑


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC模式的C語言實訓教學改革[J]. 王飛飛,謝麗明,閔改,張素真.  電腦知識與技術. 2020(05)
[2]基于SPOC的混合式教學模式建構[J]. 張穎,馮從經(jīng).  科教導刊(中旬刊). 2020(02)
[3]嵌入課程論文指導的《信息處理與搜索引擎》課程教學模式改革探究[J]. 閆琰.  考試周刊. 2019(32)
[4]MOOC、SPOC和傳統(tǒng)課堂混合教學模式的構建研究——以信息檢索課為例[J]. 梁紅妮.  情報探索. 2017(05)



本文編號：3551672