本文結(jié)合《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中存在的一些問題,提出了基于產(chǎn)教融合的"雙平臺(tái)"教學(xué)模式改革的思路和實(shí)施方案,通過在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用以及取得的效果,闡釋了如何將產(chǎn)教融合、校企合作切實(shí)有效地落實(shí)到專業(yè)課程的教學(xué)改革中來。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 背景分析
    1.1 產(chǎn)教融合背景
    1.2《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程定位
2 問題分析
    2.1 教學(xué)內(nèi)容不能緊跟崗位需求
    2.2 教學(xué)方法與手段單一
    2.3 學(xué)生參與度低
3 教學(xué)模式的改革實(shí)踐
    3.1 搭建基于產(chǎn)教融合的“雙平臺(tái)”
    3.2 運(yùn)用“雙平臺(tái)”改革實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)
        (1）校企共同開發(fā)基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)
        (2）教學(xué)過程理實(shí)一體化
        (3）“軟件仿真”和“硬件制作”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)作能力
        (4）校企雙方共同完成教學(xué)任務(wù)
        (5）重構(gòu)考核評(píng)價(jià)體系
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下高職電氣專業(yè)校企雙元育人的探索與實(shí)踐[J]. 蘭子奇.  黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]基于校企合作縱橫管理的單片機(jī)教學(xué)改革[J]. 馮興樂,張海鷗,孫朝云,屈八一.  電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2018(05)



本文編號(hào)：3535677