隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,由于移動終端具有很好的交互性、便捷性與網(wǎng)絡(luò)化服務(wù),因而被廣泛應(yīng)用于教育教學工作中,特別是小學課程整合創(chuàng)新了教學局面。一般情況下,應(yīng)用移動終端構(gòu)建智能化教學環(huán)境,利于激發(fā)學生的學習興趣,還可充分提升小學生的綜合素養(yǎng),對學生高階思維能力的提高也有積極的影響�；诖�,針對移動終端在信息技術(shù)課程教學中應(yīng)用相關(guān)知識進行簡單分析。 

【文章來源】：現(xiàn)代職業(yè)教育. 2021,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學信息技術(shù)課堂教學中移動終端應(yīng)用優(yōu)勢
二、小學信息技術(shù)課堂教學中移動終端應(yīng)用的意義
    （一）對信息技術(shù)呈現(xiàn)方式進行優(yōu)化
    （二）對信息技術(shù)教學環(huán)境進行重構(gòu)
    （三）信息技術(shù)教學有了更加豐富的資源
三、小學信息技術(shù)課程實際教學現(xiàn)狀
    （一）老師備課不充分，重視度有待提高
    （二）教學內(nèi)容與形式固化、簡單
    （三）課堂學習氛圍不夠好
    （四）教學評價方式單一
四、移動終端應(yīng)用于小學信息技術(shù)教學的相關(guān)思考
    （一）課堂教學中移動終端的應(yīng)用
    （二）線上教學中移動終端的應(yīng)用
    （三）學習互動中移動終端的應(yīng)用
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學信息技術(shù)教學中“微課”的應(yīng)用與實踐[J]. 于非.  中國校外教育. 2020(08)
[2]淺談Pad移動終端應(yīng)用于小學信息技術(shù)教學中的優(yōu)勢[J]. 胡俊玲.  教育信息化論壇. 2020(03)
[3]淺談如何創(chuàng)新開展小學信息技術(shù)教學[J]. 王榮.  學周刊. 2019(03)
[4]善用App,提高小學信息課堂教學效能[J]. 朱國明.  電腦迷. 2018(10)

碩士論文
[1]基于云平臺的小學信息技術(shù)Scratch編程教學的實踐研究[D]. 楊海楠.哈爾濱師范大學 2018
[2]深圳A小學信息技術(shù)教學存在問題與改進策略研究[D]. 譚建犁.華中師范大學 2016



本文編號：3535533