根據(jù)目前大學計算機基礎課程教學中普遍存在的教學困難,提出"兩結合四步走"的教學設計思路,從教學思路、教學內(nèi)容設計、教學方法、教學資源、教學評價等方面闡述大學計算機基礎課"兩結合四步走"的教學設計和實施過程。 

【文章來源】：計算機教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 大學計算機基礎課程教學現(xiàn)狀
2“兩結合四步走”的教學設計
    2.1 教學內(nèi)容設計
    2.2 教學方法
    2.3 教學資源
        2.3.1 課前教學資源
        2.3.2 課中教學資源
        2.3.3 課后
    2.4 教學評價
3 教學實施
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]計算機軟件技術基礎課程信息化教學研究[J]. 郭樂江,程敏,陳新,羅剛.  空軍預警學院學報. 2019(01)
[2]基于深度學習的MOOC混合式教學設計與實踐[J]. 何麗,湯莉,劉軍.  計算機教育. 2019(01)
[3]Python語言程序設計教學案例新思維[J]. 嵩天,黃天羽.  計算機教育. 2017(12)



本文編號：3530928