發(fā)布時(shí)間：2021-11-19 22:56

　　在信息化時(shí)代的沖擊下,學(xué)生接收信息的途徑變得多種多樣,中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,對(duì)老師的要求也越來(lái)越高,對(duì)于中職護(hù)生來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求更高了,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,以及把理論結(jié)合實(shí)際的能力提高都是必須的,但是對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)他們沒(méi)有自控能力,缺乏自主學(xué)習(xí)能力,沒(méi)有一定的內(nèi)驅(qū)力促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為老師們要做的重要工作。 

【文章來(lái)源】：科技風(fēng). 2020,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的注意
二、利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
三、通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，建立學(xué)生的自信，讓學(xué)生獲得滿(mǎn)足感
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[J]. 于蓉,李元平.  教育理論與實(shí)踐. 2013(05)
[2]高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中ARCS動(dòng)機(jī)策略的應(yīng)用[J]. 嚴(yán)小紅.  計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用. 2012(02)
[3]基于ARCS理論的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 熊陽(yáng)俊.  農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息. 2010(08)
[4]基于ARCS模型的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 姚蕊.  廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(06)
[5]如何將動(dòng)機(jī)原理整合于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程——談約翰M·凱勒教授的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)[J]. 張祖忻.  開(kāi)放教育研究. 2003(02)

碩士論文
[1]基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D]. 謝麗.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3506046