機械工程專業(yè)的畢業(yè)生是否為回應(yīng)工業(yè)界數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出的新要求確實做好了充分準備?"數(shù)字化原生代"（Digital Natives）都能靈巧地操作智能手機或平板電腦,通過觸摸屏使用便捷的應(yīng)用程序。但如果涉及到對IT內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解,需要自己動手把工藝過程數(shù)字化,或者把事物融入到工藝過程中去（物聯(lián)網(wǎng)）,許多畢業(yè)生表現(xiàn)出缺乏經(jīng)驗。為了能夠確實培養(yǎng)學生的就業(yè)力（Employability）,需要把傳統(tǒng)的教學方式和新的教學理念結(jié)合起來,并且不只是在計算機科學教育中,需要在計算機科學教學中實施新教學理念。若要對教學計劃進行相應(yīng)的調(diào)整,從大學學習的基礎(chǔ)階段就開始引入跨學科課程,尚需時日。 

【文章來源】：應(yīng)用型高等教育研究. 2020,5(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

工業(yè)4.0的直觀化

智能技術(shù)下的工業(yè)4.0


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