機(jī)械工程專業(yè)的畢業(yè)生是否為回應(yīng)工業(yè)界數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出的新要求確實(shí)做好了充分準(zhǔn)備?"數(shù)字化原生代"（Digital Natives）都能靈巧地操作智能手機(jī)或平板電腦,通過(guò)觸摸屏使用便捷的應(yīng)用程序。但如果涉及到對(duì)IT內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解,需要自己動(dòng)手把工藝過(guò)程數(shù)字化,或者把事物融入到工藝過(guò)程中去（物聯(lián)網(wǎng)）,許多畢業(yè)生表現(xiàn)出缺乏經(jīng)驗(yàn)。為了能夠確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)力（Employability）,需要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和新的教學(xué)理念結(jié)合起來(lái),并且不只是在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育中,需要在計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施新教學(xué)理念。若要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,從大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段就開(kāi)始引入跨學(xué)科課程,尚需時(shí)日。 

【文章來(lái)源】：應(yīng)用型高等教育研究. 2020,5(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

工業(yè)4.0的直觀化

智能技術(shù)下的工業(yè)4.0


本文編號(hào)：3459050