隨著人工智能的發(fā)展,計(jì)算思維將成為人們認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的基本能力之一。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐分析計(jì)算思維的教育核心要素,剖析民族高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題。以流程圖為載體,把計(jì)算思維核心能力的培養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程中。介紹了基于流程圖的計(jì)算思維過(guò)程能力培養(yǎng)的教學(xué)探索,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握分解和抽象等計(jì)算思維能力的目的,為后續(xù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2020,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 高校計(jì)算思維的教育核心與載體
    1.1 計(jì)算思維的教育核心——分解與抽象
    1.2 計(jì)算思維過(guò)程的載體——流程圖
2 基于流程圖的民族高校計(jì)算思維培養(yǎng)
    2.1 計(jì)算思維核心要素在流程圖中的體現(xiàn)
    2.2 教學(xué)實(shí)踐及評(píng)價(jià)
3 總結(jié)



本文編號(hào)：3431691