以學(xué)生為中心的教學(xué)理念實施后,教師在課程教學(xué)中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思維能力及技術(shù)能力,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時掌握豐富的單片機原理知識。目前,我國大力關(guān)注大學(xué)生思政工作,從而培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)、家國情懷的高素質(zhì)人才。對此,在STM32單片機原理及應(yīng)用課程學(xué)習(xí)中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容攝入思政內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時,促進學(xué)生道德品質(zhì)及家國情懷在課堂形成,為我國培養(yǎng)出具有自主研發(fā)能力的高精尖技術(shù)人才。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 課程教學(xué)改革
    1.1 理論教學(xué)改革
    1.2 實踐課堂教學(xué)改革
2 STM32單片機單片機原理及應(yīng)用課程思政
    2.1 抓住課程思政著力點
    2.2 堅持立德樹人的教學(xué)準(zhǔn)則
    2.3 現(xiàn)實與夢想的有機融合
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職新能源裝備技術(shù)專業(yè)課程思政實踐探索——以單片機開發(fā)及應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)為例[J]. 黃述杰,雷萬榮.  科教文匯(上旬刊). 2020(08)
[2]單片機課程中發(fā)光二極管教學(xué)與思政融合項目開發(fā)研究[J]. 王中寶,王云鶴.  發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育). 2020(02)
[3]課程思政融入高職工科專業(yè)課程的實現(xiàn)路徑探析——以《單片機控制技術(shù)》課程為例[J]. 王春媚,李揚.  南方農(nóng)機. 2020(01)



本文編號：3393235