在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教育背景下,教育方法、教學(xué)手段及教學(xué)平臺在不斷地發(fā)生改變,出現(xiàn)了較多在線教育平臺,"雨課堂"就是目前利用比較廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,其不僅結(jié)合了網(wǎng)絡(luò),還將微信等社交工具融入其中。"雨課堂"的應(yīng)用對傳統(tǒng)課堂教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。文章通過對試點班級計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)開展改革實踐活動,探索"雨課堂"在"計算機應(yīng)用基礎(chǔ)"課程應(yīng)用效果。 

【文章來源】：造紙裝備及材料. 2020,49(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雨課堂”教學(xué)優(yōu)勢
    1.1“雨課堂”打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式時間和空間的限制
    1.2“雨課堂”打破傳統(tǒng)課堂刻板模式，增加了教學(xué)互動的趣味性
2 應(yīng)用“雨課堂”的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效果
    2.1 使教師的教學(xué)設(shè)計更有側(cè)重性
    2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道有了新突破
    2.3“雨課堂”改變了師生的交流方式
3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雨課堂”在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用建議
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“雨課堂”混合教學(xué)模式在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用研究[J]. 吳赟婷.  計算機產(chǎn)品與流通. 2019(07)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“雨課堂”在課程中的教學(xué)改革實踐研究[J]. 孫笑微.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(01)
[3]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王瑞娟,印志鴻.  現(xiàn)代計算機(專業(yè)版). 2018(01)
[4]論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的雨課堂與高校教學(xué)改革[J]. 張國培.  中國成人教育. 2017(19)



本文編號：3389674