信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個(gè)人必備的基本素質(zhì),創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育意義重大。高職高專院校在開設(shè)文獻(xiàn)檢索或者信息技術(shù)類課程等信息素養(yǎng)課程的同時(shí),應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流,借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,著力將線下教學(xué)與線上教學(xué)相融合,進(jìn)行全面課程改革�；谒{(lán)墨云班課的高職高專信息素養(yǎng)課程教學(xué)模式,通過課前準(zhǔn)備、課中實(shí)踐和課后反饋三個(gè)環(huán)節(jié),對信息素養(yǎng)課程教學(xué)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,活躍課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂,教學(xué)效果良好。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、高職高專院校在信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中遇到的問題
    1.學(xué)生對信息需求的主動(dòng)性不強(qiáng)
    2.學(xué)生對信息獲取能力較差
    3.教學(xué)效果有待提升
二、藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺介紹
    1.適用性廣,不受設(shè)備和場景限制
    2.增加學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛
    3.實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
三、基于藍(lán)墨云班課的信息素養(yǎng)課程線上線下混合教學(xué)
    1.課前環(huán)節(jié)
    2.課中環(huán)節(jié)
    3.課后環(huán)節(jié)
四、基于藍(lán)墨云班課的高職高專信息素養(yǎng)課程教學(xué)效果
    1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)
    2.學(xué)生獲取信息的能力得到提升
    3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升
    4.師生情感得到升華
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職“建筑裝飾設(shè)計(jì)”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 徐徽.  廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]基于藍(lán)墨云平臺的混合式教學(xué)模式在《油層物理》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭瑾.  教育現(xiàn)代化. 2019(21)
[3]高校圖書館講壇的構(gòu)建與發(fā)展[J]. 欒娟.  內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì). 2016(24)



本文編號：3387584