文章首先分析了高職院校新一代信息技術專業(yè)群"專業(yè)思政"存在的問題,然后論述了高職院校新一代信息技術專業(yè)群"專業(yè)思政"實施路徑,包括注重整體設計,實現(xiàn)"專業(yè)思政"的全局規(guī)劃;改革思政課程教學,保證思政課程的主體作用;強化師資隊伍培育,提高新一代信息技術專業(yè)群師資水平等。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校新一代信息技術專業(yè)群“專業(yè)思政”存在的問題
二、高職院校新一代信息技術專業(yè)群“專業(yè)思政”實施路徑
    （一）注重整體設計，實現(xiàn)“專業(yè)思政”的全局規(guī)劃
        1. 強化“專業(yè)思政”在人才培養(yǎng)方案中的融入。
        2. 優(yōu)化“專業(yè)思政”激勵和監(jiān)督機制。
        3. 構(gòu)建教學評價體系。
    （二）改革思政課程教學，保證思政課程的主體作用
        1. 與時俱進、以生為本，改革思政課程教學方法。
        2. 齊頭并進、追蹤考核，鞏固思政課程教學成效。
    （三）強化師資隊伍培育，提高新一代信息技術專業(yè)群師資水平
        1. 專業(yè)課教師應注重教書與育人的統(tǒng)一。
        2. 專業(yè)課教師要注重言傳與身教的統(tǒng)一。
        3. 專業(yè)課教師要注重扎根校園與關注社會的統(tǒng)一。
        4. 專業(yè)課教師要注重與思政課教師協(xié)作互動，創(chuàng)新協(xié)同育人機制。
    （四）以“課程思政工作坊”為平臺，建立“課程思政”教學資源庫
    （五）打造“學思悟行”實踐平臺，實現(xiàn)“第一、二、三”課堂的有機融合
        1. 拓展實踐主題活動，發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，形成積極活躍的“課程思政”氛圍。
        2. 適應時代發(fā)展，建構(gòu)“第三課堂”網(wǎng)絡宣傳平臺，創(chuàng)建積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境。
三、結(jié)語



本文編號：3377980