文章首先分析了高職院校新一代信息技術(shù)專業(yè)群"專業(yè)思政"存在的問題,然后論述了高職院校新一代信息技術(shù)專業(yè)群"專業(yè)思政"實(shí)施路徑,包括注重整體設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)"專業(yè)思政"的全局規(guī)劃;改革思政課程教學(xué),保證思政課程的主體作用;強(qiáng)化師資隊(duì)伍培育,提高新一代信息技術(shù)專業(yè)群師資水平等。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校新一代信息技術(shù)專業(yè)群“專業(yè)思政”存在的問題
二、高職院校新一代信息技術(shù)專業(yè)群“專業(yè)思政”實(shí)施路徑
    （一）注重整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)思政”的全局規(guī)劃
        1. 強(qiáng)化“專業(yè)思政”在人才培養(yǎng)方案中的融入。
        2. 優(yōu)化“專業(yè)思政”激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制。
        3. 構(gòu)建教學(xué)評價(jià)體系。
    （二）改革思政課程教學(xué)，保證思政課程的主體作用
        1. 與時(shí)俱進(jìn)、以生為本，改革思政課程教學(xué)方法。
        2. 齊頭并進(jìn)、追蹤考核，鞏固思政課程教學(xué)成效。
    （三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍培育，提高新一代信息技術(shù)專業(yè)群師資水平
        1. 專業(yè)課教師應(yīng)注重教書與育人的統(tǒng)一。
        2. 專業(yè)課教師要注重言傳與身教的統(tǒng)一。
        3. 專業(yè)課教師要注重扎根校園與關(guān)注社會的統(tǒng)一。
        4. 專業(yè)課教師要注重與思政課教師協(xié)作互動，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制。
    （四）以“課程思政工作坊”為平臺，建立“課程思政”教學(xué)資源庫
    （五）打造“學(xué)思悟行”實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)“第一、二、三”課堂的有機(jī)融合
        1. 拓展實(shí)踐主題活動，發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，形成積極活躍的“課程思政”氛圍。
        2. 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，建構(gòu)“第三課堂”網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，創(chuàng)建積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
三、結(jié)語



本文編號：3377980