開展現(xiàn)代學(xué)徒制,對培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,具有深遠(yuǎn)意義。本文首先分析了現(xiàn)代學(xué)徒制在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r,然后借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗,在人才培養(yǎng)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)過程實施、考核體系建立等各方面進(jìn)行了探索和實施,希望對需要開展現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)和院校提供相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r分析
    1.1 現(xiàn)代學(xué)徒制在國外的實踐
    1.2 現(xiàn)代學(xué)徒制在我國的試行
2 現(xiàn)代學(xué)徒制模式下人才培養(yǎng)的研究與踐行
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國現(xiàn)代學(xué)徒制的研究綜述[J]. 吳晶.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(31)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制的探源、踐行及其審思[J]. 沈小碚,雷成良.  職教論壇. 2016(01)
[3]“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實踐與思考[J]. 趙鵬飛,陳秀虎.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2013(12)
[4]西方現(xiàn)代學(xué)徒制的特征及啟示[J]. 關(guān)晶,石偉平.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(31)



本文編號：3376613