為提高單片機的教學效果和學生應用開發(fā)單片機的實踐能力,本文首先分析了傳統(tǒng)教學模式存在的弊端和不足,并結(jié)合"新工科"大背景,對單片機原理與應用課程的教學內(nèi)容、教學手段和方法以及考核體系的改革進行探索,組織和開展線上自主學習+線下仿真操練的混合式教學,將互聯(lián)網(wǎng)教學資源引入教學中,并結(jié)合KeilμVision開發(fā)平臺和Protues虛擬仿真平臺輔助教學,采用項目驅(qū)動法完成教學內(nèi)容,提高學生應用理論知識解決的實際問題的能力,調(diào)動學生的學習積極性,變被動接受為主動探索,提高學生獨立思考的能力,同步提升學生對單片機的開發(fā)應用能力。 

【文章來源】：中國設備工程. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學模式存在的弊端
2 新工科背景下的教學改革
    2.1 教學模式的改革
    2.2 教學方法的改革
    2.3 教學內(nèi)容的改革
    2.4 考核體系的改革
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“單片機原理及應用”課程的教學改革與實踐[J]. 曾衛(wèi)華.  電氣電子教學學報. 2018(05)
[2]單片機課程教學改革的研究與探索[J]. 李曉梅.  大連大學學報. 2018(03)



本文編號：3372631