工程教育認(rèn)證是開展實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù),專業(yè)綜合實(shí)習(xí)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),在解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)方面起著重要作用。在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下,基于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)申請(qǐng)認(rèn)證所用的《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案》,從教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系、實(shí)施過程及評(píng)價(jià)方式等方面,對(duì)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)展開教學(xué)研究,并將該研究成果應(yīng)用于本科教學(xué)。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(15)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 背景
2 專業(yè)實(shí)踐類課程介紹
    2.1 課程內(nèi)容
    2.2 課程目標(biāo)
3 對(duì)應(yīng)關(guān)系
4 實(shí)施過程及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
5 能力培養(yǎng)
6 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 席景科,王志曉,卞建玲,趙瑩,劉佰龍.  大學(xué)教育. 2020(04)
[2]面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的本科計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系改革與探索[J]. 李輝,張標(biāo),張曉東.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2018(02)
[3]計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證探究——以南京航空航天大學(xué)為例[J]. 孫涵,陳兵,陳松燦,王霄.  工業(yè)和信息化教育. 2016(04)



本文編號(hào)：3363946