計算機應用基礎是一門中職生必修的公共基礎課,如何將專業(yè)特性融入計算機應用基礎課程之中,是需要我們研究的一個重要課題。本文結(jié)合筆者學校的實際情況,分析了中職計算機課程現(xiàn)狀和存在的問題,從鼓勵學生學習興趣和積極性出發(fā),提出了基于專業(yè)融合的優(yōu)化中職計算機應用基礎課堂教學的有效措施。 

【文章來源】：職業(yè). 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、計算機應用基礎課程現(xiàn)狀
    (一)課程內(nèi)容陳舊,缺乏專業(yè)特征
    (二)學生基礎參差不齊,阻礙教學有序開展
    (三)教師缺乏對學生專業(yè)特征的分析
二、將專業(yè)融入計算機應用基礎課程教學
    (一)課程前期設計
    (二)課堂教學實施
    (三)課程評價反饋
三、小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職計算機應用基礎課程教學診斷體系的構(gòu)建研究[J]. 周新杰.  職業(yè)教育(中旬刊). 2018(04)
[2]中職學校《計算機應用基礎》校本教材開發(fā)探討[J]. 戴琪瑛.  廣西教育. 2014(30)
[3]基于藥學專業(yè)的高職院校計算機應用基礎教學方法改革初探[J]. 戴為.  華章. 2014 (06)
[4]談中職計算機應用基礎課程教學設計的內(nèi)容與建設[J]. 孫海峰.  現(xiàn)代教育. 2013(05)



本文編號：3361702