近年來,高校課程建設實踐中,課程群建設作為課程體系改革的一種新形式,其基本思想是將內(nèi)容聯(lián)系密切、邏輯性強且是能力培養(yǎng)同一范疇內(nèi)的課程視為課程群實施建設,破除課程內(nèi)容歸屬性限制,基于培養(yǎng)目標層次分配并實施課程內(nèi)容。計算機教育旨在為社會培養(yǎng)培養(yǎng)應用型人才,當前現(xiàn)代科技水平不斷提高,計算機新技術不斷涌現(xiàn),技術間的關聯(lián)性增強,知識與技能也由以往的明顯、淺層聯(lián)系轉向隱含、繼承層面發(fā)展,一些以往沒有聯(lián)系或聯(lián)系少的知識與技能也逐漸形成關聯(lián)性滲透。因而,課程群建設是高校課程體系建設與課程改革的必然趨勢,是優(yōu)化整合專業(yè)課程教學,深化課程改革,加強師資隊伍建設與優(yōu)化配置教學資源的重要渠道�；诖�,針對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,該文綜合分析了高校計算機專業(yè)課程群建設的現(xiàn)狀,對涉及的主要問題進行了探討。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2020,16(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 計算機專業(yè)課程建設群構建現(xiàn)狀
2 課程群建設原則與創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義
    2.1 課程群建設原則
    2.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義
3 基于創(chuàng)新能力為核心的計算機專業(yè)課程群構建課
4 以創(chuàng)新能力為核心的計算機專業(yè)課程群建設實踐探索
    4.1 對教學理念進行優(yōu)化創(chuàng)新
    4.2 合理應用多元化教學方法實現(xiàn)優(yōu)勢互補
    4.3 科學構建教學體系，完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    4.4 對考核方式進行創(chuàng)新，做好全面評價
5 結束語



本文編號：3354597