在社會和經(jīng)濟發(fā)展過程中,計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于各領域中,社會對計算機人才的需求不斷增多。為滿足各行業(yè)計算機人才的需求,高校在進行計算機教學過程中,應樹立以增強學生實踐操作能力為教學目標,采用創(chuàng)新改革教學策略,將教學內(nèi)容與實踐操作相互融合,以此提升學生的計算機實踐應用能力。本文圍繞實踐導向下的計算機教學實施的改革措施展開討論,為高校計算機教學工作提供參考借鑒。 

【文章來源】：南方農(nóng)機. 2020,51(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 計算機教學現(xiàn)狀
    1.1 忽視實踐教學作用
    1.2 教學內(nèi)容落后
    1.3 缺乏合理的教學目標
2 計算機教學改革策略
    2.1 結(jié)合學生專業(yè)確定教學內(nèi)容
    2.2 落實分層教學模式
    2.3 以就業(yè)為核心的實踐教學
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院�！坝嬎銠C應用基礎”課程教學改革研究[J]. 胡章勝.  淮南職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(06)
[2]信息化遠程教育在機電一體化教學中的應用分析[J]. 張興旺.  南方農(nóng)機. 2018(18)
[3]高職計算機應用技術(shù)專業(yè)就業(yè)需求調(diào)查分析[J]. 黨進才,謝慧.  電腦編程技巧與維護. 2014(14)
[4]論以就業(yè)為導向的高職計算機專業(yè)課程體系建設[J]. 陳昊.  中國勞動關系學院學報. 2012(03)



本文編號：3291025