隨著網絡時代的到來,計算機技術的日益完善,高校對學生信息技術掌握程度提出更為嚴格的要求,而如何提高高校信息技術課程教學有效性,使其可以更好的服務學生,是教師值得深入思考的問題。基于此,本文首先分析網絡背景下高校信息技術課程教學特點,其次找出網絡背景下高校信息技術課程教學的短板,最后提出網絡背景下高校信息技術課程教學有效性提升措施,希望促使高校信息技術課程教學效率的提升,滿足學生對信息技術知識的需求,進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。 

【文章來源】：農家參謀. 2020,(23)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 網絡背景下高校信息技術課程教學特點
    1.1 高校信息技術課程教學資源多樣性發(fā)展
    1.2 高校信息技術課程教學方式創(chuàng)新發(fā)展
    1.3 高校信息技術課堂教學環(huán)境完善發(fā)展
2 網絡背景下高校信息技術課程教學的短板
    2.1 教學方法缺少創(chuàng)新，教學目標單一
    2.2 教學效果評價制度單一
    2.3 高科技，低效率情況突出
3 網絡背景下高校信息技術課程教學有效性提升措施
    3.1 以傳統信息技術教學為前提，完善教學環(huán)境
    3.2 網絡背景下高校信息技術課程教學評價設計
        3.2.1 客觀性
        3.2.2 發(fā)展性
        3.2.3 多樣性
    3.3 加大網絡技術的應用研究力度
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論網絡環(huán)境下高校信息技術課程教學有效性[J]. 倪雪華.  電腦知識與技術. 2020(17)
[2]“互聯網+”背景下的高校網絡與信息安全課程教學改革[J]. 閆璽璽,湯永利,陳艷麗.  計算機教育. 2019(03)
[3]信息技術與課程整合背景下高校教師教學能力研究[J]. 張鶴.  中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計. 2018(01)
[4]網絡環(huán)境下高校信息技術課程教學有效性分析[J]. 楊永旭.  赤峰學院學報(自然科學版). 2017(22)
[5]網絡環(huán)境下高校信息技術課程教學有效性的評價研究[J]. 王衛(wèi)民,張曉如.  教育教學論壇. 2015(51)
[6]網絡環(huán)境下高校信息技術課程教學有效性探討[J]. 張曉如,諸峰,張再躍.  科技視界. 2015(23)
[7]現代網絡背景下初中信息技術課程教學思考[J]. 何田田.  當代教研論叢. 2015(08)



本文編號：3235042