單片機(jī)與接口技術(shù)作為一門綜合性電工電子類課程,通常將自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)等進(jìn)行結(jié)合,使學(xué)生掌握單片機(jī)專業(yè)理論、應(yīng)用實(shí)踐等內(nèi)容。教師在課程教學(xué)中,主要圍繞單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用編程、安裝與調(diào)試等知識(shí)點(diǎn),選擇適宜的接口電路、應(yīng)用程序,進(jìn)行單片機(jī)集成電路系統(tǒng)、邏輯功能的組織設(shè)計(jì),從而幫助學(xué)生完成不同單片機(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的資源配置、功能實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】：電腦與電信. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 目前高校單片機(jī)與接口技術(shù)課程教學(xué)存在的問題
    2.1 教學(xué)目標(biāo)不明確
    2.2 課程教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)
    2.3 教學(xué)設(shè)備與師資缺乏
    2.4 教學(xué)的考核評(píng)價(jià)不客觀
3 單片機(jī)與接口技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)在要求、實(shí)踐發(fā)展方向
    3.1 項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)在要求
    3.2 項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展方向
4 單片機(jī)與接口技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)的改革實(shí)踐研究
    4.1 構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的課程項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)
    4.2 教學(xué)理論、實(shí)踐的融合
    4.3 引入單片機(jī)課程教學(xué)硬件、深化校企結(jié)合
    4.4 形成多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于資源共享平臺(tái)的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)與建設(shè)分析[J]. 許艷梅.  電子世界. 2019(13)
[2]項(xiàng)目教學(xué)在單片機(jī)課程中的應(yīng)用與研究[J]. 董銀花.  學(xué)周刊. 2018(26)
[3]淺談單片機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)法的探索和實(shí)踐[J]. 李艷.  山東工業(yè)技術(shù). 2018(13)
[4]高職院校單片機(jī)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 王惠貞,張于思,曲恩超.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2016(11)
[5]高職院校單片機(jī)課程教學(xué)改革探討[J]. 葉云飛.  課程教育研究. 2016(28)



本文編號(hào)：3145894