計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究
發(fā)布時(shí)間:2021-04-09 18:52
隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及,計(jì)算機(jī)專業(yè)基于創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了巨大變革,如何在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力值得深入研究。從理論體系、實(shí)踐體系、政策保證3方面提出構(gòu)建一種新的計(jì)算機(jī)雙創(chuàng)教育模式。實(shí)踐表明該模式取得了驕人成績(jī),值得推廣。
【文章來(lái)源】:軟件導(dǎo)刊. 2020,19(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育APP在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J]. 王凱麗,胡垂立. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019(01)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高校計(jì)算機(jī)類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑[J]. 張永強(qiáng),陳捷,賀普崢. 教育評(píng)論. 2018(05)
[3]基于CDIO理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展研究[J]. 朱曉東,顧榕蓉,吳立保. 江蘇高教. 2018(02)
[4]基于“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”跨境電商個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究[J]. 向紅梅. 社會(huì)科學(xué)家. 2017(11)
[5]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J]. 晏莉娟,李君. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(10)
[6]高等學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究[J]. 余偉,韓笑,楊莎,丁永剛,李石君,甘琳. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(10)
本文編號(hào):3128141
【文章來(lái)源】:軟件導(dǎo)刊. 2020,19(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育APP在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J]. 王凱麗,胡垂立. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019(01)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高校計(jì)算機(jī)類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑[J]. 張永強(qiáng),陳捷,賀普崢. 教育評(píng)論. 2018(05)
[3]基于CDIO理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展研究[J]. 朱曉東,顧榕蓉,吳立保. 江蘇高教. 2018(02)
[4]基于“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”跨境電商個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究[J]. 向紅梅. 社會(huì)科學(xué)家. 2017(11)
[5]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J]. 晏莉娟,李君. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(10)
[6]高等學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究[J]. 余偉,韓笑,楊莎,丁永剛,李石君,甘琳. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(10)
本文編號(hào):3128141
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