目前應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展成為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的聚焦點,計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是應(yīng)用型本科院校重點專業(yè),轉(zhuǎn)型發(fā)展首當(dāng)其沖。以廣東財經(jīng)大學(xué)為例,分析了目前高等院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀,從師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)體系、學(xué)科競賽指導(dǎo)和校企協(xié)同創(chuàng)新等方面進(jìn)行深入探討,提出計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革具體措施。 

【文章來源】：廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,20(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

在實踐教學(xué)體系中，第一層次為課程實驗教學(xué)體系，重點建設(shè)編程語言類、主干課程類和項目開發(fā)類實驗項目。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)學(xué)時分配和實驗室建設(shè)方面進(jìn)行改革，建立健全課程實驗教學(xué)體系，為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供良好的實驗條件；同時建成精品實驗課程，出版優(yōu)秀的實驗教材。在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)上，建立一支優(yōu)秀的工程實踐型實驗教師團(tuán)隊，鼓勵教師發(fā)表實驗教學(xué)研究論文、參加國內(nèi)外實驗教學(xué)會議及企業(yè)交流和短期培訓(xùn)，提高實驗教學(xué)水平。第二層次為校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系，校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系是根據(jù)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)及專業(yè)特色開展的“第二課堂”，重點建設(shè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，新生一入學(xué)即分配專業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)8-10名本科生，鼓勵學(xué)業(yè)導(dǎo)師將自己的研究型項目轉(zhuǎn)發(fā)為工程實踐項目，形成校內(nèi)實踐體系下的第一項目來源，吸納本科生加入從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和工程實踐能力。同時組織學(xué)生積極申報各級別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并爭取轉(zhuǎn)化成實驗型項目，形成校內(nèi)實踐體系下的第二項目來源。與此同時鼓勵畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)型項目轉(zhuǎn)化，吸納本科生加入團(tuán)隊，形成校內(nèi)實踐體系下的第三項目來源。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于新工科的計算機專業(yè)教學(xué)模式研究[J]. 曹來成.  計算機教育. 2019(06)
[2]新工科背景下電子類專業(yè)計算機類課程體系探索[J]. 陳勁松.  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(03)
[3]新形勢下應(yīng)用型本科的計算機專業(yè)校企合作創(chuàng)新模式[J]. 王鳳領(lǐng),梁海英,莫達(dá)隆,王勤龍.  計算機教育. 2018(03)
[4]新工科建設(shè)形勢下的計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J]. 王婷,劉任任.  計算機教育. 2018(02)
[5]新工科建設(shè)背景下的計算機類專業(yè)改革[J]. 蔣宗禮.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(08)
[6]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革[J]. 王育堅,馬楠,牛選龍.  計算機教育. 2015(23)
[7]地方新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題及對策[J]. 王風(fēng)雷.  菏澤學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[8]高校計算機專業(yè)計算機教學(xué)探討[J]. 石振華.  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2011(02)



本文編號：3119257