發(fā)布時間：2021-03-09 23:37

　　移動互聯(lián)網(wǎng)帶來信息獲取的簡便和途徑的多樣,對高職教育帶來教學困境。對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀的分析表明,課程教學模式具有從傳統(tǒng)向結(jié)合移動化模式的改革需求和發(fā)展趨勢,混合式教學模式是匯集線上與線下教學優(yōu)勢的教學模式,新媒體為混合式教學的組織方式、傳播途徑提供新的思路。目前混合式教學與移動學習、新媒體結(jié)合的研究不足。以高職計算機專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計》為研究案例,通過分析教學內(nèi)容和教學模式的選擇,設(shè)計混合式教學模式結(jié)構(gòu)框架。實踐表明,以新媒體為教育信息化的技術(shù)支持,能實現(xiàn)"專業(yè)的工作交給專業(yè)的新媒體、讓技術(shù)簡單化",推進高職混合式教學改革的實施,滿足高職學生個性化移動教學需求,提升課程資源的實用性和提高培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：現(xiàn)代計算機. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

混合式教學模式結(jié)構(gòu)圖

在混合式教學過程中，教師根據(jù)各具優(yōu)勢的新媒體制作了不同的線上資源，這些線上資源位于不同的網(wǎng)絡(luò)位置，需要有一個統(tǒng)一出口，提高學生搜索資源的簡易度。例如，教師可以通過在課程微信公眾號中提供菜單選項即可，學生只需要關(guān)注公眾號就可以獲取其他資源，但資料更新后需要重新發(fā)布。又如，教師可以使用有道云筆記，把該筆記的地址及二維碼發(fā)給學生即可；在圖3中是有道筆記的編輯界面，當修改內(nèi)容后，只需要保存即可實時同步更新。圖3 有道筆記的編輯界面

有道筆記的編輯界面


本文編號：3073670